2000年高考的总分是多少,2000年高考真题及答案

1.浙江省近几年高考语文作文题目

考点分析]

《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：

①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。如“好”，读 hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

3留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

二、字形辨析

[考点讲析]

“识记现代汉字字形”是《语文考试大纲》明确提出的要求，它包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。

汉字字形的考查，以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②同音字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，或选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。

“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。

浙江省近几年高考语文作文题目

以下是2005年高考中可能涉及的部分内容的解读和演练:

第一部分 语言知识及其运用

第1节 识记现代汉语普通话的字音

(此处略)

第2节 识记现代汉字的字形

“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的规范形式。“识记现代汉字的字形”，是高考必考科目，能力层级为A。考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑。题型是以选择题形式出现:有的选没有错别字的一项，有的选有错别字的一项，有时规定选出错别字的数目;有时错别字隐藏在句子中，扩大了阅读语境，也增加了难度。从近几年的考题上看，考查字形主要是出自1988年3月发布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字。

此考点虽考的是字形，但形音义是密不可分的，往往会因不辨字的音义、不明字的音义而用错写错，所以要据义别形。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。

从近几年的高考语文试题看，高考考查字形辨析的重点是四类字:

①以因音近(同)形近而误的为主，如“国籍”的“籍”误为“藉”;“嬴政”的“嬴”误为“赢”。

因音同而误的，如“滥竽充数”的“竽”误为“芋”，“提纲”的“提”误为“题”。“礼尚往来”的“尚”误为“上”，“反映意见”的“映”误为“应”。

②因形近而误的，如“如火如荼”的“荼”误为“茶”;“草菅人命”的“菅”误为“管”;“修葺”的“葺”误为“茸”; “肄业”的“肄”误为“肆”;“针砭时弊”的“砭”误为“贬”;“铤而走险”的“铤”误为“挺”;“相形见绌”的“绌”误为“拙”。

③因一词可此写可彼写(同义异形词)而别的没有设置错误，也不可能设置错误，但是干扰性特别大，如果考生只知此而不知彼反而易选错。如“详实”同“翔实”、“攀缘”同“攀援”、“弘扬”同“宏扬”、“可望而不可即”同“可望而不可及”、词不达意———辞不达意等。对个别有并存写法的字如“伶牙利齿”则以权威和规范的现代汉语字典和词典为根据。 另外，成语中的别字也是重点之一，每年此题中16个词语其中有8个为成语。

复习时要注意:

(1)加强意义识记。如“脉搏”的“搏”，常同“博”混淆，“脉搏”指血脉跳动，是一个动作场景;“搏”有“搏动、跳动”义，而“博”则是博取、赌博等义。再如“融会贯通”，意为“参合多方面道理进行体会而得到全面透彻的领悟”，“融”有“融合”义，“会”应有“体会”、“理解”、“懂得”义，“会”就不会错为“汇聚”的“汇”了。

(2)加强形旁识记。汉字中有80%是形声字，而形旁是表义的，这就可据形推义，由义辨字。如“讴、呕、沤”，“讴歌”的“讴”字，“讠”旁表示该字与语言有关，“讴歌”当然要用语言，必须写作“讴”;“呕”的形旁是“口”，“呕吐”“呕心沥血”必须是“呕”;“沤”形旁是“氵”，表明与水有关，“沤肥”属此。

(3)探索词源识记。如“针砭”的“砭”是中医治病的石针，不能为“贬”，“名列前茅”，“茅”，古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草。

例1 2003年高考全国题 下列各组词语中没有错别字的一组是 ( )

A.部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即

B.报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春

C.揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违

D.通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副

解析此题只要求在每组四个词语(包括成语熟语)中找出没有错别字的一组，而且有错别字的各组中也只包含一个错别字，难度不高。但题目中出现的错别字又是不容易辨识的，且给出的其他没有错别字的词语中也都包含了容易写错的字，因此干扰性较大。

本题答案为A项。A中各词语都没有错别字，但“部署”易误成“步署”，“备受青睐”易误成“倍受青眯”，“恰如其分”易误成“恰如其份”，“可望而不可即”还有另一种较常见的写法，是“可望而不可及”，所以“即”反而有可能被认为是别字。C组中“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”;D组中“通谍”应写作“通牒”。B组“伶牙利齿”，正确的和规范的写法应该是“伶牙俐齿”，但有个别词典也收有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”，此题引起了争议。但命题人认为是根据权威和规范的现代汉语字典和词典(如《现代汉语词典》(中国社会科学院语言研究所编，商务印书馆出版)，《小学生规范字典》(李行健主编，语文出版社出版)等)，“伶牙利齿”中的“利”应看做为别字。这就提醒考生，判断现代汉语中词语的写法是否正确，还是要以权威和规范的字典和词典为准。另外，有错别字的三组中其他的几个词 语也都有容易写错的字，要仔细辨认。

答案A

例2 2002年高考全国题 下列各组词语中，有错别字的一组是

( )

A.留恋 流连忘返 厉害 利害得失

B.质疑 不容置疑 符合 随声附合

C.变换 变幻莫测 旁证 旁征博引

D.株连 珠联璧合 大意 微言大义

解析此题考查辨识词语中容易出现的错别字。语料都是读音相同或相近而字形不同的常用词语。此题答案为B项。其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟着人家，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这样一个词语。这一题的其他几组中尽管也都包含音同或音近而字形不同的词语，但都没有错别字。

答案B

例3 2003年高考北京题 下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )

A.沿用 融会贯通 针砭时弊 饮鸩止渴

B.编纂 肺腑之言 开门楫盗 暴殄天物

C.诀别 事必恭亲 旁征博引 颐指气使

D.焦躁 苦思冥想 应接不暇 裨官野史

解析此题侧重考查形近字和同音字的辨析能力，解答此题要借助形音义的知识，正确答案为A。B组中“楫”应为“揖”，C组中“恭”应为“躬”，D组中“裨”应为“稗”。“楫”和“揖”、“裨”和“稗”都属形近而误。“开门揖盗”指开了门请强盗进来，比喻引进坏人来危害自己，“揖”拱手行礼，从“扌”;“稗官野史”中的“稗官”指古代的小官，“稗”本指稗子，比喻微小，从“禾”;“躬”与“恭”属于同音而误，“事必躬亲”指不管 什么事一定亲自去做，“躬”是自身或亲自的意思，从“身”。

答案A

例4 下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 ( )

A.翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展

B.痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治

C.风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者

D.倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离

解析此题主要考查同音字的辨识，寞、愁、孪、辟、宵、蘖都是同音误写。题干要求选出“只有一个错别字的一组”，就意味着其他各组可能有多个错别字。

此题答案为C项。C项的错别字为“蘖”，应为“孽根”，意思是“罪恶的根源”，而“蘖”则是指树枝砍去后又长出来的新芽。A项有两处错误:“冷寞”，应为“冷漠”，“寞”表清静，“漠”表冷淡，意思完全不同;“一愁莫展”，应为“一筹莫展”，“愁”表发愁，“筹”表“计 策”。B项的两处错误是:“痉孪”，应为“痉挛”，“孪”表“双生”，“挛”指手脚蜷曲不能伸开;“偏辟”应为“偏僻”，“辟”为“开辟”，而“僻”则表“离中心地区远”。D项也有两处错误:“气冲宵汉”，应为“气冲霄汉”，“宵”为“夜”的意思，而“霄”则指“天空”;“扑溯迷离”，应为“扑朔迷离”，“溯”为“逆着水流的方向走”，而“扑朔”表示事物错综复杂。这是音近、形近误写。

答案C

我只有这些资料。希望能帮上你的忙

1. 2010年普通高等学校招生考试浙江卷作文题

命题作文：“角色转换之间”

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。

以“角色转换之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。文体除诗歌外不限，字数在800字以上。

2. 2009高考浙江作文 绿叶对根的情意

刘欢唱的歌词大意： 要问我到哪里去， 我的心依着你 要问我到哪里去， 我的情牵着你 我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地 春风中告别了你， 今天这方明天那里 …… 要问我到哪里去 我的路上充满回忆 请你祝福我 我也祝福你 这是绿叶对根的情意 …… 我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地 这是绿叶对根的情意 …… 根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，注意1，角度自选，立意自定 ，题目自拟。2，除诗歌外，文体不限。3，少于800字。4， 不得抄袭。

3. 2008年浙江高考作文题：触摸城市或者感受乡村

城市和乡村都是我们的栖居空间，城市生活和乡村生活都是平凡的生活，当我们从平凡的生活中回望时，每个人都有不同的感触和期望。请你以“触摸城市”或“感受乡村”为题目作文，不少于800字，除诗歌外体裁不限。

4. 2000年高考作文题目：答案是丰富多彩的

2001年高考作文题目：诚信

2002年高考作文题目：心灵的选择

2003年高考作文题目：感情的亲疏与对事物的判断

2004年高考作文题目：浙江：人文素养与发展 ，

05年浙江：一叶、一枝、一世界，

06年浙江：生有所息生无所息，

07年浙江：行走在消逝中