停车位题目,高考题停车位

1.一道高考物理题，我就不信没有人计算不出来~~~大师们 帮忙呀 高分答得好再补加财富值 财富值不是问题！

2.高考A.B卷是怎么分的？

3.各年高考全国一卷的语文作文是什么？（河北省的08——13年）具体的最好！题目和材料！再有经典范文的更...

4.2020年高考作文题目预测及范文：修建自己的码头

5.安徽的高考作文题是《不用时请将梯子横放》，为什么不可以竖着放呢？你们觉得横放，还是竖着放？为什么？

6.在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后挂科，是为什么？

1, 这是肯定要设的，必须按规矩来，如果你不设，那么你之后的公式方程就没有依据，人家不知道你表示什么，碰到比较死板的阅卷老师，这个环节你就扣了一半分，按照理论上说，人家完全可以不给你分。

2，解题要有过程，没过程是绝对不行的！适当的文字表述是解题的必备步骤，这个是不能省掉的，你可以把语言表达的更简洁一点。如果你不按要求做，吃亏的必是你！这种不完全的解答，平均起来应该扣去一半的分，这是乐观估计，我是看过阅卷演示的，看过想你这种一字不写的，18分的题，结果只得了6分，答案是全对的

一道高考物理题，我就不信没有人计算不出来~~~大师们 帮忙呀 高分答得好再补加财富值 财富值不是问题！

2011年高考物理考试大纲解读 及复习建议

第一部分：2011年高考物理考试大纲简介

一、考试范围与要求

要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。鉴于大纲版考试大纲四年未作任何变化，我们认为这一方面说明现行大纲对高中物理学科知识的要求基本合理，也体现了考试中心在课改过渡时期大纲版地区的高考以平稳过渡的为主的思想原则。尽管考试大纲未变，考试模式和出题的套路不变，但体现新课程改革的理念还是在不断渗透，试题求新求变的步伐没有停止。

二、个人预测：（仅供参考）

高考命题的“五不”原则：不泄密、不出错、不超纲、不创新、不出彩 。

（1）继续突出时代特点，反映时代特征，突出一个“稳”字；

题型、题量、试卷结构基本不变； 突出主干知识，兼顾非重点知识这一方向不变；

难度系数基本不变；

（2）加大创新力度（强调新课程理念）

① 情景设置： ②信息提供的方式 ：

三、新课程高考特点：

新高考命题严格依据国家课程标准和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求，不超越各学科课程标准，不超越考试大纲，力求符合中学课程改革的目标要求。既有利于中学推进素质教育，减轻学生负担，又有利于高等学校选拔人才。

四、高考大纲对知识点的要求

考试大纲中只给出两个层次：“I级要求”与“Il级要求”。I级为基本要求，包含“了解”、“知道”，能将知识直接加以应用(注意：I级要求不等于没有计算)；Il级为较高要求，包含“理解”、“掌握”，能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中加以运用。

五、试题设计

试题设计将力求突出基础性，灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识和基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能方法，过程与方法，情感态度与价值观。

1. 知识方面：突出主干, 稳中有新，稳中有变.

2. 能力方面：坚持能力立意，重视考查运用物理知识和科学探究方法解决实际问题的能力，以体现考生思维广度、 深度及灵活度.

3. 实验方面：注重考查学生的运用仪器的能力、实验操作能力和创新设计能力

4. 体现“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的新题型

5. 重视理论联系实际，考查考生的建模能力

6. 试题难度设计合理，有较好的区分度

六、考题呈现和复习要求

考题分析：直线运动

（09年江苏物理）7．如图所示，以匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m。该车加速时最大加速度大小5m/s2为，减速时最大加速度大小为。此路段允许行驶的最大速度为，下列说法中正确的有

A．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线

B．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速

C．如果立即做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线

D．如果距停车线处减速，汽车能停在停车线处

复习建议：

1. 侧重基本概念和规律的理解。

2. 新课标要求学生具备一定的科学素养。

3. 培养学生了解匀变速直线运动的实验研究。

4. 习题教学中要训练学生具备一定应用数学的能力。

相互作用与牛顿运动规律

（09年安徽卷）22．（14分）在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示。设运动员的质量为65kg，吊椅的质量为15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦。重力加速度取。当运动员与吊椅一起正以加速度上升时，试求

（1）运动员竖直向下拉绳的力；

（2）运动员对吊椅的压力。

复习建议：

1. 培养学生基本解题思路。

　2. 牛顿运动定律是力学的基本规律、力学的核心知识。

曲线运动

09年广东卷）17.（1）为了清理堵塞河道的冰凌，空军实施了投弹爆破，飞机在河道上空高H处以速度v0水平匀速飞行，投掷下炸弹并击中目标。求炸弹刚脱离飞机到击中目标所飞行的水平距离及击中目标时的速度大小。（不计空气阻力）

（2）如图17所示，一个竖直放置的圆锥筒可绕其中心OO′转动，筒内壁粗糙，筒口半径和筒高分别为R和H，筒内壁A点的高度为筒高的一半。内壁上有一质量为m的小物块。求

①当筒不转动时，物块静止在筒壁A点受到的摩擦力和支持力的大小；

②当物块在A点随筒做匀速转动，且其受到的摩擦力为零时，筒转动的角速度。

复习建议:

1. 帮助学生建立起合运动与分运动的概念。

2. 渗透曲线运动的研究方法。

3. 重点复习好两种运动。

七、高考物理大纲复习重点

1．注重双基和学科主干知识

基本概念、基本规律仍是新课程高考考查的重点内容，主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法，并要求深人理解概念和规律之问的内在联系。学生往往是概念、定义都知道，但一用就出错。因此，第一轮复习中，就应认真抓好双基的复习，不留盲点。

2．重视理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题能力的培养

新课程下的高考物理试题，都注重与生产、生活密切联系，关注现代科学技术发展。近年来高考物理试题的鲜明特征之一，就是出现大量的理论联系实际的试题，而学生的失分恰恰就集中在这一方面。复习中就应注重培养学生，通过认真审题弄清题目条件，在对题给物理对象、物理过程分析的基础上，创设物理情景(特别强调画图)，建立物理模型，然后再根据所学知识进行解答。对此，复习过程中：一是要扎实复习基础知识，让学生模仿各种物理模型的建立过程；二是要注重培养学生良好的解题习惯，即认真审题、明确对象、运动分析、受力分析、排除干扰、抓住重点、忽略次要因素，从实际情境中抽象出物理模型，再从物

理想模型中分析其中的物理规律，明确各物理量的变化及相互关系，最后根据合适的规律建立数学关系式求解；三是要引导学生关注物理与生活、生产、科技的联系，引导他们理论联系实际，学会用物理知识理解和解释有关问题。因此，复习课仍要使用多媒体开展教学，仍需要携带必要的教具上课。

3．提取信息的能力

若从“信息论”的角度来看，物理解题过程实际上就是所谓的“信息的提取与鉴别”、“信息的分析与重组”、“信息的加工与处理”等阶段的组合，而在这些针对“信息”所实施的各种解题操作中，高考试卷及试题的命制格外注重的是“信息的提取”，因为这毕竟是物理解题过程中的第一个步骤。高考物理卷考生感到难是因为题目取材新颖，阅读速度慢，时间严重不足！这与平时的学习关系很大。也与平时的训练关系很大，由于传统的填压式教学，教学中把学生阅读这个环节压缩，无论是课本学习材料还是例题讲解，在阅读课本、和阅读题目上省时间，最终造成考生高考的如此被动。

4．加强计算推理、论证表述、分析综合能力的培养

对推理能力的考查是贯穿在高考各种题型中，从不同的角度、不同的层次，通过不同的题型、不同的情景设置进行考查推理的逻辑性和严密性；对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来．以鉴别表述能力的高低。复习中要克服学生思维推理过程不合乎逻辑，对受力分析、运动过程分析不予重视，不会用物理语言表述物理过程或物理规律等现象。

八、重视实验与探究能力的培养

考试大纲的说明》强调：“尽管高考是以纸笔测验的方式考查学生的实验能力，但物理高考中的实验试题非常注意尽可能区分哪些考生认真做过‘知识内容表’中的实验，哪些考生没有认真做过这些实验。能独立完成表中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件．会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价．能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定解决方案，对实验结果进行预测．能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验．

1. 2009年高考实验题特点

纵观2009年理科综合全国卷Ⅱ物理试题，体现了物理的学科特点，严谨而又新意十足，特别是实验题的设计让人耳目一新，设计经典而又不落俗套，考查学生是否具有扎实的实验技能，是否具备开阔的专业视野，是否具有不拘一格的创新精神，确实让人感受到了新课程改革前进的有力步伐 。

2. 试题特点

(1)实验的设计彻底突破了往年修修补补的传统

(2)实验知识的考查仍然立足教材，但立意跳出了限制

(3)实验命题来源于生活，立足实际

(4)加强了实验与数学能力相结合的考察

3．重视对基本实验方法和实验技能的培养

从2009年的实验题目看，实验所涉及的原理永远在课本要求的几个实验之中．不能盲目地猜题和押题，还是要重视基础．特别注重让学生利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下，按照题设的要求制定出实验方案，选择实验器材，设计方案等．不能再局限于几个实验的照搬照抄，也不要对经典实验进行简单、机械地“改装”，要开阔思路，在课堂上利用一些开放性实验提炼学生的思维能力，多予关注创新型实验的设计．

4．实验教学应该重点体现探索过程而不仅仅是呈现结果

新课程的中心理念之一便是改变以往的接受式学习为探究式学习，从这两年的实验题目看，连续出现让学生设计实验过程，或者设计解决方案，问题非常开放．如果学生只记住了实验的结论，面对这样的提问，往往会无从下手，因为他们的脑海中没有这样的“标准答案”．在实验教学中，要真正落实探究的学习方式，让学生参与到发现的过程中去，才能培养他们的思维品质，才能培养他们的实验能力，学生是在思考和行动中掌握本领，领会知识的．

5．要关注实验的拓展练习

如果仅仅局限于让学生记住几个实验，学生在高考时一碰到陌生的题目，很快便会乱了阵脚，不知道知识之间的联系．如何拓展实验呢?譬如在练习打点计时器时，可以问学生：利用打点计时器可以解决哪些问题?测量地球重力加速度的方法有哪些?让学生充分讨论，找到各自的方法，充分调动学生的积极性，开拓学生视野，为高考中的实验变形做好充分的准备．

6．实验学习和物理理论学习应该融为一体

实验的作用不能仅仅停留在教学的辅助手段的层面上，而应该是贯穿在整个教学过程中创造物理情景、探索物理规律，实验过程就是一个学习探索的过程。

九、高三复习建议:

1．抓好复习课的组织教学，树学生的学习信心，重视情感交流与心理辅导。复习课教学仍应以人为本。学生不是听课的机器，要注意与学生之问的交流，加强与学生的沟通，树立服务意识，帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍。

2．要关注学生是复习的主体

（1）激发学生的主观能动性和学习兴趣。

（2）培养学生的学科能力。

（3）及时检测复习的质量，针对学生反馈的问题，督促他们采取矫正措施。

3．对待试题难度因素的复习策略

根据不同学生能力特长的差异、不同学生高考期望值的差异、不同试题的难度因素的差异采取恰当策略。

（1) 抓有效训练，根据学情精选习题，控制好习题难度，避免简单重复。

（2）抓能力培养和应试指导，一定要让学生自己动笔去做，切实克服以教代学的现象。

（3）抓试题研究，及时反馈学生的答卷情况，争取做到试卷讲评不隔天。

（4）抓边缘生。

（5）抓常规训练，发挥作业批改和矫正作用，减少高考因“笔误”而丢分。

第二部分：2010年高考理综物理后期复习建议

一、考生反映出的问题:

1. 对基础知识理解不到位；

例1（09北京）下列现象中，与原子核内部变化有关的是

A．α粒子散射现象

B．天然放射现象

C．光电效应现象

D．原子发光现象

例2图中EF、GH为平行的金属导轨，其电阻可不计，R为电阻器，C为电容器，AB为可在EF和GH上滑动的导体横杆。有均匀磁场垂直于导轨平面。若用Il和I2分别表示图中该处导线中的电流，则当横杆AB

A．匀速滑动时，Il＝0，I2＝0

B．匀速滑动时，Il≠0，I2≠0

C．加速滑动时，Il＝0，I2≠0

D．加速滑动时，Il≠0，I2≠0

例3: 如图所示，固定容器及可动活塞P都是绝热的，中间有一导热的固定隔板B，B的两边分别盛有气体甲和乙。现将活塞P缓慢地向B移动一段距离，已知气体的温度随其内能的增加而升高，则在移动的过程中，　C

A、外力对乙做功；甲的内能不变

B、外力对乙做功；乙的内能不变

C、乙传递热量给甲；乙的内能增加

D、乙的内能增加；甲的内能不变

2、对典型的物理过程模型落实不到位；

例1： 在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m。现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为Ep，则碰前A球的速度等于

例2： （06北京卷）如图所示，匀强磁场的方向垂直纸面向里，一带电微粒从磁场边界d点垂直于磁场方向射入，沿曲线dpa打到屏MN上的a点，通过pa段用时为t。若该微粒经过p点时，与一个静止的不带电微粒碰撞并结合为一个新微粒，最终打到屏MN上。两个微粒所受重力均忽略。新微粒运动的 (D)

A.轨迹为pb,至屏幕的时间将小于t B.轨迹为pc,至屏幕的时间将大于t

C.轨迹为pb，至屏幕的时间将等于t D.轨迹为pa，至屏幕的时间将大于t

例3： 如图所示，轻杆的一端有一个小球，另一端有光滑的固定轴O。现给球一初速度，使球和杆一起绕O轴在竖直面内转动，不计空气阻力，用F表示球到达最高点时杆对小球的作用力，则F

A．一定是拉力 B．一定是推力

C．一定等于0 D．可能是拉力，可能是推力，也可能等于0

在竖直面内的圆周运动是一个典型的物理过程，同时解决这类问题一般又需要将牛顿运动定律与机械能守恒定律综合运用，因此是一个高考命题的高频点。

物体在竖直面内的圆周运动可以有不同的束缚方式，如绳、杆、轨道或管道等。对于不同的束缚方式，在最高点时有不同的最小速度，在“杆、外轨道、管道”束缚时，最小速度可以为零；在“绳、内轨道”束缚时，最小速度为

3、分析、解决问题的思维程序不规范；

例1: 在如图所示的电路中，R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E，内阻为r。设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U。当R的滑动触点向图中a端移动时

A．I变大，U变小 B．I变大，U变大

C．I变小，U变大 D．I变小，U变小

例2: 蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g＝10m／s2）

从h1高处下落（①→②），

刚接触网时速度的大小v1= （向下）；

弹跳后到达的高度为h2（④→⑤），

刚离网时速度的大小v2= （向上）。

与网接触的过程（②→④）

运动员的加速度 a =

4、对物理学科产生畏难情绪，不细致审题便放弃;

例1: 电视机的显像管中，电子束的偏转是用磁偏转技术实现的。电子束经过电压为U的加速电场后，进入一圆形匀强磁场区，如图所示。磁场方向垂直于圆面；磁场区的中心为O，半径为r。当不加磁场时；电子束将通过O点而打到屏幕的中心M点。为了让电子束射到屏幕边缘P，需要加磁场，使电子束偏转一已知角度θ，此时磁场的磁感应强度B应为多少?

例2: 原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程(视为匀加速)，加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m，“竖直高”h1=1.0 m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m，“竖直高度”h2=0.l0m。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度；而“加速距离”仍为0.50m，则人上跳的“竖直高度”是多少?

5、考场上时间利用率低下。

（1）会的题慌乱中完成，不能保证会的题不失分

（2）不会的题盲目乱写，瞎耽误时间

（3）答题——检查没有章法，重复使用时间

（4）改错方法不得当

二、第二轮复习的几点建议

第二轮复习大体安排

时间：3月至5月中旬，大约两个月时间

任务：

（1）查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步强化规范解题的训练。

（2）知识重组：进行专题综合训练，形成知识网络。

（3）提升能力：一是提升规范解题能力，二是提高实验操作能力。

注意事项：

（1）不要平均使用时间和精力，要做重点知识要重点复习；

（2）不要盲目拔高，要有针对性地开展专题训练；

（3）不要迷信市面上的各种复习资料，而要以第一轮复习中学生暴露的问题为切入点做好妥善安排。

建议一：突出重点，狠抓主干知识的复习不动摇；

1、中学物理主干知识：

力学：

（1）力与物体的平衡；

（2）牛顿运动定律与运动规律的综合应用；

（3）动量守恒定律的应用；

（4）机械能守恒定律及能的转化和守恒定律

电和磁：

（1）带电粒子在电、磁场中的运动；

（2）有关电路的分析和计算；

（3）电磁感应现象及其应用。

2、强化学科内主干知识的综合复习与训练，建立知识间的纵横联系，形成知识网络：

总体来看，第二轮的复习要做好四个方面的综合：

一是力学内综合； 二是电学内综合； 三是力与电磁的综合； 四是实验的综合。

力学中可进行如下专题复习：

（1）力与物体的平衡；（2）牛顿定律与匀变速直线运动；

（3）能量和动量； （4）曲线运动与万有引力； （5）振动和波动等。

电磁部分可进行如下专题综合复习：

（1) 带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合：

①利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；

②利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，

③用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

（2）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；

（3) 串、并联电路规律与实验的综合，

①通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，

②确定滑动变阻器的连接方法，

③确定电流表的内外接法。

每个专题中都应从以下几个方面进行：

（1）知识结构分析： （2）主要命题点分析： （3）方法探索：

（4）典型例题分析： （5）配套训练：

例专题复习：

牛顿定律与匀变速运动

一、知识结构

1、基本概念：质点、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、加速度、位移等

2、基本规律：

（1）匀变速直线运动的三个规律及三个推论；

（2）牛顿三定律；

(3) 平抛运动的规律；

3、匀变速运动是加速度恒定不变的运动，从运动轨迹来看可以分为匀变速直线运动和匀变速曲线运动。

4、从动力学上看，物体做匀变速运动的条件是物体受到大小和方向都不变的恒力的作用。匀变速运动的加速度由牛顿第二定律决定。

5、原来静止的物体受到恒力的作用，物体将向受力的方向做匀加速直线运动；物体受到和初速度方向相同的恒力，物体将做匀加速直线运动；物体受到和初速度方向相反的恒力，物体将做匀减速直线运动；若所受到的恒力方向与初速度方向不在同一直线上，物体就做匀变速曲线运动。

二、主要命题点分析：

（1）力学中质点在恒力作用下的运动：

①匀变速直线运动（三个规律、三个推论、打点计时器纸带的处理等）；

②匀变速曲线运动——平抛运动（概念、特点、运动规律、两点讨论）。

（2）带电粒子在匀强电场中的运动：匀加速直线运动、类平抛运动等。

（3）通电导体在磁场中运动：安培力作用下的运动问题。

（4）电磁感应过程中导体的运动等。

三、方法探索

1、常用方法：

（1）运用牛顿运动定律解题的基本步骤和方法：

①确定研究对象，进行受力分析；

②建立适当的直角坐标系，进行正交分解；

③由牛顿运动定律和物体的运动状态建立方程（可能既有动力学方程，也有运动学方程）；

④求解方程并对结果进行讨论。

（2）运用动能定理求解力学问题的基本步骤和方法：略

2、特殊问题的特殊方法：

（1）坐标系下图象问题的处理方法和步骤：

①弄清坐标轴的物理意义及物理量的单位；

②找出图象中的特殊点、线、面及其对应的物理过程或物理意义；

③由特殊点的坐标建立相应的物理规律（方程）；

④求解并讨论。

（2）特殊的运动：

①匀减速直线运动至静止：逆推法——当成是初速度为0的匀加速直线运动来处理。

②初速为0的匀加速，某一时刻开始匀减速至静止：

③临界问题的理解和分析。

从04年与05年的两道高考题说起：

05年全一23题：（原地起跳问题，题略）

04年全一25题：（抽桌布问题，题略）

共同点：同一类运动模型的研究：初速度为零——匀加速——匀减速——未速度为零。要说有区别，那就是05年的情境设置要简单，所涉及和应用的物理规律要更少一些。这类运动问题非常重要，特点非常明显（中间特殊点）

一种典型的运动模型：

物体自A点由静止出发作匀加速直线运动，至B点突然改为匀减速度直线运动，至C点停止运动。

设AB、BC段物体的加速度、位移、运动时间分别为a1、 s1 、 t1、 a2 、s2、t2；物体通过B点时的速度大小为V，则可将物体的运动看成两段初速度都为0的匀加速度直线运动。于是有：

a1 t1= a2 t2=V ① a1s1=a2s2 =V2/2 ②

s1 /t1 =s2/t2=V/2 ③ VAB=VBC = VAC=V/2 ④

变形题型：

例1：一长途公共汽车从车站出发作匀加速直线运动，突然发现少了一名乘客，司机于是刹车使车作匀减速直线运动停下来等这名乘客。整个过程历时10秒，车发生位移15米，求车运动过程中的最大速度。

例2：一物体从静止出发以加速度a1作匀加速直线运动，经过一段时间，突然改为以加速度a2作匀减速直线运动，直至静止。全过程中位移为S，求运动全过程所用的时间。

例3：一物体从静止出发以加速度a1作匀加速直线运动，经过一段时间，改为匀速直线运动，后改为以加速度a2作匀减速直线运动，直至静止。全过程中位移为S，求运动全过程所用的时间的最小值。

高考A.B卷是怎么分的？

有个问题可能错了，车刹车时加速度应为a=-3

因为阻力与重量成正比，开始时为匀速F=牵引力=阻力=2f；

俄后分离车厢不受牵引力，其所受合力=1f=ma=km（k为比例系数）》》k=3

而3秒内车牵引力没变F=2f，阻力却由于重量变为1f，当其刹车时阻力变为3f，其合力=F-3f=2f-3f=-f=ma1；所以车刹车时加速度我认为=-3.这应该就是各方法看上去不错而答案不同的原因

各年高考全国一卷的语文作文是什么？（河北省的08——13年）具体的最好！题目和材料！再有经典范文的更...

一般情况下进入考场后从门口开始一条龙式排号，一般单数号为A卷双数号为B卷，可以简单划一下，如果你拿到的是A卷，那么前后左右都会是B卷，减少了作弊的可能(斜对角的为是A卷)。考卷分ab卷只是题的顺序不一样而已,题都是一样的。

高考是标准化的全国统考，公平、公正、公开、统一是基本的要求。每个考场均为30名考生，其中使用A卷15人，使用B卷15人，并且将他们穿插起来，以“之”字形发放不同试卷，这样做很大程度上是为了防止近距离作弊。

举例来说，如果所有考生使用顺序相同的试卷，就容易出现窥看到别人答题卡的情况，而A、B卷的交叉使用，保证了A卷包围B卷，B卷包围A卷的情况，有效防止了近距离作弊。

扩展资料

答题时首先要审清题目，看清题目的内容，抓住题干中的关键词，了解答题的要求。很多题目的题干中不仅含有知识要点，也提示着答题的方法、过程和情感态度与价值观。答题时依据这些提示，一一落实，就不会出现大方向上的错误。

题干上有关肯定与否定、程度的强与弱、范围的大与小等关键词不能忽视。有许多题目可 以有多种解题方法，特别是综合类题目，试卷要求用哪种知识和方法来解决，你一定要看清楚;有些题目后面规定了答案的字数，这些细节方面的要求也要看清楚。

在答题过程中，除了正确运用公式、定理外，还要善于从题目所给的材料中找到解题依据。像高考这样的规范程度极高的考试，卷面往往没有多余的信息，材料的副标题、试题后面的注解，都是帮助你答题的有效信息，切切不可忽视。

遇到有字数限制的题目，要先筛选答题要点，再组织推敲语言，以免本末倒置，挂一漏万。答题的过程要完整规范。

提笔书写前，还要审视一下卷面答题的部位，估计将题目解答完大致需要多少空间，统筹安排解题过程的布局，这样既可避免出现在所给的部位写不下的情况，又可以使解题过程清晰，卷面整洁、美观。

2020年高考作文题目预测及范文：修建自己的码头

给这么点时间码字都不够，等着。

2008年的

我们生活在这地球，每天都有故事发生，有人高兴有人失望，有人出生还有人死亡，每天我们都面对着不同的考验

2008年高考全国1卷满分作文(青山一道同风雨)

　“轻轻地握着你的手，为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。”

5月19日整个曾奔忙飞跑的中国，在尖利的防空警报中停顿三分钟。七天前的同一时刻，一场特大地震撼动了大半个中国，神州上下，共此国殇。

然而国殇里是一场悲剧，国殇更是一次空前的团聚。

很久之前，诗人王昌龄的诗句中这么写道：“青山一路同风雨，明月何曾是两乡”。青山无法阻隔我们同舟风雨的携手，地域也不会隐没了团结的民族头上那一轮共同的月。

　一个人，一丝希望，一颗坚定的心。当救援队在汶川大地震的废墟下救出已被困的百余小时的乐刘会，在场的人激动地哭了，而她却没有哭。“我相信有人会来救我的，一定会，我相信你们！”弱女子哭了，紧紧接着救援员的手，一双手和十几双手紧紧地交握，这是一个灾民和她的救命恩人最质朴也最真诚的团聚。

　五千米的高空有多高？问起参加救援的解放军战士，他们会告诉你，5千米是我们能否拉住受灾人民的手的距离，不顾乌云，快速跳在这里，这是一地乡民与国家间最动人的团聚。

　 海洋曾把世界割裂成对立的区域，而今天的海洋不再阻断世界的爱心汇聚在一起。这爱心来自东邻日本每个便利店前的捐款箱，来自大洋彼岸美国遍及全州的慈善机构，来自大陆两岸那些并不富裕的亚非国家一笔笔友谊的捐款。中国和世界意识形态而产生的分歧在灾难面前湮没成沙，随着飞机和航船源源不断地向着东方的中国而来，这是全世界和各个国家的人心最盛大的团聚。

　 怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结？《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴？

青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在一起的纽带，也许，是这样的期望： 为天下立心，为生民命，为往圣读绝学，为万世开太平！

2009年全国高考Ⅰ卷满分作文全国卷Ⅰ：陕西、河北、河南、山西、广西2009年高考作文题 ?

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。 ?

满分佳作 ?

因材施教，发展自我 ?

“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。 ?

兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油!加油!”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢

有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想(乡)之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人!?

“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃!最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭! ?

发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。

满身花雨又归来

山西考生 ?

沧海霁月，落崖惊风。一花一世界，一叶一菩提。在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的帘燕，在归途中几度徘徊。?

能见证人类在现代化的大路上越来越远的一个代表性群体之一便是猫。曾几何时，猫已经从肩负重任的卫家战士蜕变成养尊处优的宠儿。当我们高唱“老鼠爱大米”的时候已激不起猫的半点儿斗志--它早已转变了习性，爱上了鱼。是什么使猫失去了捉老鼠的本能？又是什么使猫从猎人变成猎物？我想说“不”，猫决不是坐享其成的观望者，它的体内还潜存着奋斗的本能。 ?

随着历史的飞跃和时代的变迁，人类用双手创造出生生不息的文明。文明的力量是伟大的，它不仅存在于精神，更渗透进政治、经济等物质生活的各个领域，这不仅仅大幅度提高了人类的生活水平，也在很大程度上改善了人类的生活环境。我们不否认这种变化带给人类的优越，但伴随着进步而来的种种矛盾也日益突显。而对优越的物质环境，人们失去了奋斗的本能，越来越不愿劳动，甚至耻于劳动。各种高端科技产品及机器都以代替人类劳动为主要目标。殊不知，双手的解放引发了思维的惰性。奋斗与劳动是大自然赋予的本能，而自然的本能在逐步褪去了，也标志着人类作为一种自然的生物却脱离了自然，离自然越来越远。 ? 春来花自青，秋至叶飘零，这便是自然留给我们的本能。情感也是如此。 ?

“住在布达拉宫，我是雪域之王。 ?

走在拉萨城中，是世间最美的情郎。” ?

这是仓夹嘉措留下的诗句，也是他对于人性本能不可抗拒的写照。他充满传奇色彩的一

生，全是为这种本能而活。他不贪恋权位，更不为财富而诱惑，他的心，时时刻刻寻找人间最真实的情感，他把人间的至真至爱，把人间最美好的天性释放得淋漓尽致。?

问佛：为什么总也遗憾？?

佛曰：没有遗憾，无法体味幸福。

问佛：为什么下雪总在夜里？ ?

佛曰：美好的东西总在不经意间流走。?

仓夹嘉措这样问，人类也这样问，因为我们总是在美好中留下遗憾，正如我们已淡去的本乱。?

猫被诱惑蒙蔽了双眼，忘记了本能。但我相信，人不会在科技的溺爱下失去追逐真性情的天性，更不会失去奋斗的本能。人是一只帘燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依旧满身花雨又归来……?

2011年全国卷高考作文题目：

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家体育**专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球**，第二天他得知这张**中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖**交给买主。他成为又一位**销售“最诚信的业主”。[查看详情]

2011年全国卷高考作文优秀范文：

巍巍高山，有诚乃大

--守候心灵的净土

言必信，行必果。这句话从司马迁的史记中翩然而下，落到了我的心坎里。面对现代社会的花花绿绿，尽管有些人会嘲笑我的愚蠢。但是，我依然守候着我的原则，守候着我心灵的净土。

有些人活着，但是他已经死了，有些人死了，但是他还活着。舍弃信义的人，或许会获得眼前的利益，但是他的人格已经有了污点，是无法与巍巍高山般的贤人们相提并论的。人生短暂，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。东坡美文流传至今，但是其人"而今安在哉？"面对如此珍贵短暂的生命，难不成我们要在污点中度过？你这辈子到底在追求什么？金钱？权位？百年之后，尽归尘土。能够流传下来的，唯有一世清明。世人们所赞叹从来不是什么"小聪明"。而是那巍巍高山般的人品。汪精卫背信弃义，出卖祖国，即使留名史册，但那终归是骂名。而活在芸芸众生之中的"草根"们，却可以因诚助人，永远活在受到荫护的人们心中。

面对诚信与非诚，你会选择什么？这么多年来，在学校里，在网络上。我总是充当一个"受骗者"的角色。有人说我，我太轻信人了，答应的事情都会兑现，但是对方可不一定，所以，做人还是要"成熟"一点啊。面对这样的言论，我不予争论，我依然会守候着我心灵的净土。我想，那些不诚者是因为我可以因不诚而获利，却可以不受到惩罚。可是他们又哪里知道，人是有气质的。一个人不诚信，一次也好，两次也好，久而久之，这辈子都摆脱不了一种低俗的气质了，而我是祖国的未来，我的目标是巍巍高山，而不是一座小土丘。这个世界上，善良的人总比恶人多，我坚持诚信，我周围聚集起来的人都是诚信者，我们会一起散发出耀目的光芒，我们终究会点亮整个世界。

我待人真诚，做事可靠，我是要受到大家们的赞美与敬仰，我生当立壮志，我是高山，我是雄鹰，我要翱翔。我不会做出任何不诚的事情，因为我的高傲，更因为我的自尊。面对不诚者，我不会去指责他们，我要因我的言行去感化他们。哪怕我会去做一辈子的"受骗者"我也心甘情愿。因为我相信，我们终将会点亮整个世界。

春意散去，夏意归来。巍巍高山，有诚乃大。

诚者，立身之根本也！

——2012年全国新课标高考语文试卷作文讲评

试题回放：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高尚的道德就是最大的财富

比如这个船主和漆工的故事，船主交代给漆工的任务是刷漆，所以漆工只要能认真完成刷漆任务即可，但职业道德告诉这个漆工，这个洞可能会让这艘船沉没，所以道德的力量让他但这个漆工却在刷完漆之后补上这个漏洞。而正是这个不经意举动使漆工不仅赢得了船主大量的额外奖励，而且还赢得了大家的尊重。

德国哲学家康德这样一句话：“世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”灿烂的星空就是我们的理想，而实现理想的途径就是要具备崇高的道德。

西汉名相张良在椎击亲王未遂几近穷途末路之时，不厌其烦为一老人穿鞋，而正是陷入绝境的张良依然保持的这份恭敬，让他最终获得绝世才学，成为一个运筹帷幄之中，决胜千里之外的一代名相。而在张良的成功其实就是道德力量的再现。而当今社会，因何18路人会面对受伤的2岁小依依而见死不救生，因何号称世界一流的动车故障频出，因何会有那么多曾经风光无限的贪官落马，根本原因在于道德缺失。因为道德缺失，所以缺少了同情心，因为道德缺失，所以忘却了自己的职责和使命，因为道德缺失，所以忘却了为人民服务的宗旨。正所谓道之不存，德将焉附？

吴斌，一个最普通的客车司机，驾驶客车行驶在高速公路途中，意外遭受金属片袭击，在生命垂危的情况下，吴斌用尽最后力气，换挡、停车、拉手刹、打开双闪灯，拯救全车乘客，而这一系列动作完成之后，吴斌倒下了。吴玉兰，一个普通的老师，面对无耻的劫匪，虽头破血流依然，保护659张考生准考证。从这些人身，我似乎看到道德的力量在中华这块大地上茁壮生长。

吴斌走了，但省委书记为他留下了眼泪，数万群众自愿去为护送他的灵车，整个中国为吴斌而感动，中国最美的司机的称号将是我们这个民族最大的财富。吴玉兰老师受伤了，但她面对凶残劫匪依然想着自己的职责和使命，她的行为让我们明白什么是真正的职业道德。

高尚的道德就是最大的财富，我们这个社会需要高尚的道德去支撑，建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德，让我们一起呼唤，期待高尚的道德能占据每一个的心灵，高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。

2013年高考语文科考试已经结束，以下为2013年全国大纲卷（适用省：贵州 甘肃 青海 西藏 云南 河北 黑龙江 海南 吉林）高考作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟

送你一块蛋糕

看到材料的时候，我想起了那个说着土话、带着乡间气息的女同学。

她笑微微地站在讲台前做着自我介绍，肤色黑红黑红的，丝毫不介意底下同学不屑而鄙夷的目光：是的，她穿着老旧的、一看就是别人穿过而改小的衣服，鞋子干净却早已退了颜色。有人轻笑着说，真可笑，她居然不会说普通话！

她的到来让许多同学兴奋不已——终于有新的乐子了！

下课后许多同学都围着她问话。

“你家是在深山里的吧。我看过电视报导，听说你们那儿上学要走一两个小时的路呢！你干嘛不早点儿来城里呢？”

“你学过英语吗？普通话说的好英语才念得溜，你这样，会不会觉得英语很难啊？”

……

连续好多天，她一直在班里同学的“开心果”。

为了让她习惯班集体，老师把她调到了我身边。我们成为了同桌。经过一段时间的交流，我发现她的衣服是她自己改的，她的书包是自己做的，她身上最漂亮的就是发卡了，可发卡居然也是她自己做的！我从来不知道一个人可以知道这么多的手工。

“这个蛋糕真好吃，谢谢你！其实，我也可以做很多好吃的——不过……”她向来发亮的眼睛有些黯然，“可能你会觉得一般吧！我，我没吃过太多好吃的……”

看着她有些低落的神色，我很想安慰她，可又害怕会让她更伤心，便笑着说，希望在我生日的时候能吃到她做的菜。

“说好了哦！”她的眼睛重新亮晶晶的，衬着黑亮的肤色，整个人都迸发出一股子的精神气。“对了，你可以叫我的小名，小达！我喜欢别人这样叫我。”

过了没多久，一直到期末考结束，小达晚上都没有来上晚自习。放假那天，小达从她的寝室小跑着来我寝室找我：“拿成绩单的那天，我请你吃蛋糕啊，你喜欢什么味道的？”

我怀疑她是否有零用钱，因为她平时根本没买过零食。可我明白这话不能问出口，便回答说：“别太甜就好。”回到家时我才反应过来，那天我生日。她会买什么样的蛋糕呢？我隐隐有些期待。

带着激动的心情我迎来了拿取成绩单的日子。她依旧背着那个旧而干净的书包，包有些鼓，我猜想这可能是她在哪个蛋糕店给我买的蛋糕。避开其他同学，我们来到操场的一角，她翻开书包，拿出了一个饭盒。

饭盒？我高涨的情绪被这个我看了很多遍，熟悉它每个掉色地方的饭盒给打击到了。

“这是什么？”不是说请我吃蛋糕吗？

“生日快乐！”她笑着递给我一把勺子。

我有些赌气地打开饭盒，咦？这是？

“哈哈，我就知道你在等我的蛋糕。喏，我花了好几个晚上挣了点小钱买了些材料自己学着做，你尝尝看，应该还不错。”

看着饭盒里其貌不扬的蛋糕，我的心里却一阵火热：除了真正的朋友，还有谁会为我花这样的心思？

“谢谢你，小达！这是最好的生日快乐！”

“我才要谢谢你。你对我的善意是我一生的财富！”

安徽的高考作文题是《不用时请将梯子横放》，为什么不可以竖着放呢？你们觉得横放，还是竖着放？为什么？

#高考# 导语人们常说得作文者得天下，得作文者得高考，其实这话一点儿也不夸张，作文在高考语文占分高达60，超过了整个语文总分的三分之一，因此大家不得引起重视，把握每一次写作文的机会。下面 无 要给大家分享的是2020年高考作文题目预测及范文，希望大家可以看看其他同学写的，再来和自己对比一下，找找差距，继续加油。

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

　有一个人为了得到美丽的蝴蝶,便买来一双跑鞋、一个网子,穿上运动服,追逐奔跑了很久很久,终于在气喘吁吁、满头大汗中抓到几只。可是蝴蝶在网子里恐惧挣扎,丝毫没有美丽可言。一有机会,蝴蝶就会飞走。

　另一个人也很喜欢蝴蝶,他买来几盆鲜花放在窗台上,然后静静地坐在沙发上品着香茗,望着蝴蝶翩翩而来,心情格外愉悦。

　要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

　文题解析：材料讲的是两个人为得到蝴蝶而做的准备。从材料中可发现,第一个人得到的结果是事与愿违;蝴蝶“恐惧挣扎,丝毫没有美丽可言”,“一有机会”,“就会飞走”。另一个人得到的结果是心想事成;“蝴蝶翩翩而来”,自己“心情格外愉悦”。造成不同结果的原因是喜爱蝴蝶的方式不同:第一个人从自我的角度考虑,用蛮力“追逐”:第二个人从蝴蝶的角度考虑,买来鲜花“吸引”。由此可确定立意:追求不如吸引;注重内在修养,建好自己的码头;栽下梧桐树,引得凤凰来(花若盛开,蝴蝶自来);有实力才有引力

　佳作赏析：修建自己的码头

　两个人都喜欢蝴蝶,一个用网捕捉,一个拿花吸引,哪种方式效果更好呢?自然是第二种。你有鲜花盛开,蝴蝶自会飞来。换句话说,要想有船来,就必须修建好自己的码头。回顾中华五千年的文明史,名扬天下的成大器者,无一不是修建好自己的人生码头,吸引历史长河中的航船停留休憩、吸引岸上游人驻足观赏之人。

　远方黄土地上车轮滚滚——这是孟子在周游六国。孟子尊尧舜,崇孔子,守先王之道,游则傲视王侯,著则汪洋恣肆。在滔滔雄辩中,他有巍巍乎如高山、浩浩乎若江河的气度。在三十余年的奔波游说中,孟子修身养气,使他的著作“沛然而不可御”,在诸子百家中独树一帜,而他自己也因其塞乎天地之间的浩然之气备受后人推崇。

　长江之水,滚滚东流,江边的天柱山上传来琅琅书声——这是李白在偃仰吟诵。潇洒的诗人路经天柱山,被其美景折服,当下决定,哪也不去,就在这里潜心静读。此时的李白刚被逐出京城,他在这天柱山的天光云影中调整心态,在泛着墨香的书卷中让自己的才情进一步提升。后人惊叹李白的飘逸豪放,传诵李白的名诗佳作,不正是源自他“铁杵磨成针”的静静苦读吗?

　漫漫黄沙,西行路上,一位僧侣踽踽独行——这是玄奘在跋涉。他以舍身求法的执着,走过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原,来到印度。以其海纳百川的胸襟和聪慧绝伦的悟性,大量汲取印度佛教文化的精髓,历经十七个寒暑,带回多部佛经。玄奘成就了自己,也成就了中国的佛学。不久,日本数以百计的遣唐使也来到中国“取经”。

　孟子的修身养气,李白的潜心静读,玄奘的取经弘佛,实际上都是在修建自己的码头。码头既成,他们或被尊为“亚圣”,或被誉为“诗仙”,或被奉为“高僧”,引来四方顶礼、万人膜拜。与其同时,他们也成就了中华文化的博大精深……

　与其疲惫不堪地到处找船,不如修建好一个高质量的码头,这样船便会云集而至。人生也是如此,只想着活得轰轰烈烈,却不懂得修炼自己,只会四处碰壁;只有潜心专攻,认真修建自己的码头,此生才不会黯然无光。修建好自己的码头,人生会更加美好!

在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后挂科，是为什么？

因为竖着放有可能会砸着别人出工伤，而横着放会很安全，不会砸到人。我觉得横着放比较好。还有一种可能，这样能教育我们，有什么烦恼都要像梯子一样放下，不要想着过去。我觉得有可能是这样的，不知道对不对，反正就这个意思。望多多采纳。

在科目三考试中，靠边停车是最后一项也是相对来说比较容易的一项。这一项合格了那么也就相当于驾照已经拿到手了。但是科目三对于靠边停车也是有很多的规定的，如果没有按照规定来靠边停车那么也是会导致成绩不合格的。造成科目三靠边停车不合格的原因主要有：

一、车身距离边线大于50厘米。

在靠边停车的时候，要求车身与变现的距离不要大于50厘米。如果在停车后，车身与边线的距离大于了30厘米需要扣10分。如果大于50厘米则扣100分直接不合格。

二、停车前，不通过内、外后视镜观察后方和右侧交通情况的，不合格。?

在停车钱=前，要通过后视镜观察车辆前后左右的情况确保安全的情况下才能执行靠边停车的动作。

三、考试员发出靠边停车指令后，未能在规定的距离内停车的，不合格。?

如果没有将车停在指定的停车区域内也被视为不合格。

四、停车后，车身超过道路右侧边缘线或者人行道边缘的，不合格。?

在停车后，如果车辆的车身超过了边线或者超过了停止线的也被认为是不合格。

五、停车后，在车内开门前不侧头观察侧后方和左侧交通情况的，不合格。?

如果在停车后，没有观察车辆后面有无来车或者左侧有无行人的情况就开车门下车的，也被视为不合格。

六、踩下离合和刹车导致车辆熄火的，不合格。

如果在停车后，同时踩下礼盒刹车而导致车辆熄火的，成绩也被视为不合格。

七、考试完毕不关闭车门的，不合格。

在考试完毕后，开车门下车之后，要记得关上车门，否则也会被判定为不合格。

一起来说说你的科目三考试奇遇吧？