印度高考难度和中国相比_印度高考难度

1.欧洲高考制度 详细举例典型国家

2.印度“高考”强迫女生脱内衣，安检员竟问：前途重要还是内衣重要？合理吗？

3.其他国家的高考是什么样的，有什么特色？

4.美国硅谷被印度裔“占领”？文盲率过亿，印度如何制造高级人才？

5.世界各国高考有什么不同

6.关于高考的七绝诗

可以和清华比。

印度理工学院（IIT)犹如清华北大一样的存在，只要是在这所大学毕业，那么全世界的高科技公司，都为他们敞开了大门。可以说一入IIT的学子，那都是印度真正的鲤鱼跳龙门的天之骄子。

但印度理工学院也就十几所分院，每年招收的学生也不过是1万人左右，而每年报考的学生就有100万人左右。另外这百万考生还是印度各个联邦底下的学生层层筛选，也就意味着说几百万分之一的几率才能考上，而如果是最好的孟买理工，那就更低的录取率，比上清华北大还难！

总之只有接近5%的学生，才有机会进入他们理想中的顶级学府。所以对游客来说，参观这些印度名校似乎格外简单，但对校门外的考生乃至印度家庭而言，那就是一个需要付出每天12个小时以上的学习时间，还并未有机会实现的梦想。

对这种疯狂的高考制度，印度乃至其它国家学者认为是不健康，人们总是称“高考不是唯一的出路”。但实际上以印度的社会环境来看，高考是唯一人们能够改变自己命运的机会，特别是对于中底层印度家庭而言。

但一个悲观的事实是，印度精心挑选培育出来的精英，最后留在本国的并不多，有很多一部分人最后成为了美国硅谷的高级工程师，所以也有人称印度的高考，实则是为美国选拔人才的一个考场罢了。

欧洲高考制度 详细举例典型国家

中国的很多家长，都会吐槽高考真的太难了，中国的孩子很不容易，其实跟中国相比，有一个国家的教育体制更难，这个国家就是印度。说到印度，大家首先想到的就是脏乱差，文盲多，但是大家却不知道的是，在印度有一家学校，要比咱们的清华、北大还要难考，这所学校就是印度理工学院。

在2017年，英国QS全球教育集团，公布了最新QS金砖大学排行榜，令人震惊的是，印度理工学院，竟然超过了咱们国家的清华和北大，全球排名第九，可见它的实力一般。这所高校建于1951年，距今不过69年的时间，里面一共设立了七所分院，从建校的时间，还有分设的分院来看，它似乎显得太过于年轻，跟咱们的清华和北大这样的百年老校比起来，那自然是不够分量的，但就是这样一所年轻的搞笑，却培养了大批优秀的IT人才，在全球的学术界，都享有盛誉。

其实跟很多普通人一样，听到这所高校的排名，超过了清华和北大时，大家的心中都充满了疑惑，像印度这样的小国家来说，教育方面的投资，其实要比中国少太多了，那排名为什么会这么靠前呢，是言过其实还是真的这么厉害呢，其实我们可以从两个方面来看，相信一定会让你有所改观。

首先是印度的教育投入，相比自己国家其他的投入要高，还有一点至关重要，就是学费低。据悉印度这所国家，对于教育的重视程度很高，虽然投入的金额，比不上咱们中国，但是相比于他们国家来说，教育的投入，远远超过了医疗、生育等方面，而且学费也是很低的，对于一些贫困的家庭来说，上学不会给家里造成很大的负担，据统计，印度的大学，文科的收费标准在8255卢比，折合成人民币大约在1180元左右，而理科的收费标准在8755卢比，折合成人民币也就是1250元左右。

其次就是印度的教育理念很先进，尤其是作为印度最出名的高校?印度理工学院，在这所高校中，对于教育方面非常的人性化，在老师们看来，学生有发言和表达自己观点的权利，课堂上不再是老师占主导，而是学生占了决定权，学生们有自由发挥的权利，不再只是重在参与，因此课堂的整体氛围，要比我们中国的要自由、平等很多，在这里的学生，他们可以大胆的说出自己的想法，跟老师共同较量学术问题。

正是因为这所高校崇尚自由，这份自由的精神，也恰好是印度这所高校巨大的财富，才让它赢在了起跑线上，正是因为有了这些原因，这所印度的高校，才能够赶超清华和北大，2000年登上《亚洲周刊》，被评为是亚洲最佳理工学校，在2006年，更是被英国的《泰晤士报》，评为还是全球大学排行榜上的前50名，其中的工科排名全球第三名。

当然了，这所高校出来的优秀人才，目前都是各行业的精英，而且还深受美国硅谷公司的喜爱，每年的毕业生，都成为了苹果、谷歌、微软等企业争抢的对象，更是有多位印裔登上福布斯全球最出色总裁榜，可见这所高校人才济济，相信看到这里，大家应该也就明白了为什么它能够赶超清华和北大了吧，确实是有厉害之处！

印度“高考”强迫女生脱内衣，安检员竟问：前途重要还是内衣重要？合理吗？

“五花八门”的高考制度

美国：学业评估能力考试一年举行七次

美国不实行全国大学入学统考，但中学生申请上大学影响最大的考试是“学业能力评估考试”（SAT）和“美国大学测评考试”（ACT）。SAT考试每年举行7次，考试内容有数学和语文各三个部分，时间为三个小时。SAT考试内容与高中教材没有直接的关系，SAT主要考查学生的逻辑、分析、推理等方面的能力。试题类似于智力题，考试题目千奇百怪。如：“癞蛤蟆是否有听觉？试证明之”；“请以下面的句子开头写个故事：‘在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的经验......’，故事须提及一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集”；“沙和海滩的关系中与下列哪两者之间的关系相同：A、猫和猫须；B、树和森林；C、足球和曲棍球；D、衣服和鞋子”等。在美国，一些十二三岁的初中生也常进入考场，就这些智力题“小试牛刀”。

ACT与SAT考试均被称为“美国高考”。和SAT不同，ACT考试更象一种学科考试，它更强调考生对课程知识的掌握，同时也考生独立思考和判断能力的测试。从难度上看，ACT考试比SAT考试更容易一些，也比较接近“中国式”考试。因此，对中国考生来说，选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。

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英国实行A-LEVEL考试

在英国，高中二年级的考生需参加普通教育证书高级考试，即A-LEVEL考试。A-LEVEL考试相当于中国的高考，考试课程有英语语言、文学、数学、经济等课程。学生选修的课目也要考试。只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取。

不象中国，越临近考试学校抓得越紧，考生越紧张。英国的中学在A-LEVEL考试前两周，放假让学生回家自己复习，学校教师不搞什么猜题或复习提要等活动。A-LEVEL考试评分分为八挡，即A、B、C、D、E、F、G，最后一档零分用U表示。

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法国实行高中会考

法国高中生进入大学深造的必要条件是首先获得由学校统一颁发的高中毕业证书，然后再参加高中会考（BAC）。原则上说，所有通过高中会考的考生，均可申请进入大学接受高等教育。但是医学系、牙医系、药学系及技术学院等除外。由于名额有限，这些院校和专业一般采取淘汰制招收大学新生。

为了让各高校提前掌握生源情况，法国高校招生实行预注册，即提前登记志愿。预注册一般在每年三四月间进行，由于学生人数众多，法国绝大多数学校均采用电话计算机的登记方式。

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加拿大没有高考

对加拿大来说，根本就没有“高考”这一概念，因为加拿大没有高考。加拿大中学生想要上大学，不用参加专门的入学考试。在每年6月份中国高中毕业生为高考而紧张而忙碌的时候，加拿大高中毕业生可能早已经接到大学的录取通知书了，有些学生还会面对几所最好大学的入学通知书，为到底选哪一所而左右为难呢！

加拿大各大学都有自己的学生选拔制度。由于加拿大联邦没有专门的教育管理机构，教育的管理由各省政府负责，这就造成了加拿大中小学教育体制的差别，加拿大的大学对各地学生的录取要求也有所不同。

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日本高考不是一锤定音

日本的高考不是一锤定音，国立、公立和部分私立大学，在每年的一月都有一次全国统一考试，主要是基础学科，国语、英语、数学、理科（物理、地理、化学、生物）、社会学科。从二月中旬至3月底，各校再根据自己的情况，进行第二次专门考试。

日本是个唯学历是上的社会，个人的社会地位、升职机会、受尊重程度，都是由学历以及自己所读的大学知名度决定的。因此，对日本青年来说，能否上大学以及上什么样的大学，就决定了他进入社会以后站在什么起跑线上，所以，日本的高考就是日本青年人生命运的一个重要的转折点，真可谓是“一卷定终身”。日本的名牌大学相当难考，如东京大学、早稻田大学等。能考上东京大学的学生，根本不屑于到英美著名大学留学。如果一个学生考上了名牌大学无疑是鲤鱼跳龙门，家长高兴，在社会上也让人刮目相看。

日本的考生分为三类，一类是应届高中毕业生；第二届是往届落榜生，在日本被称为“浪人”，一次高考失利称“一浪”，二次失利称“二浪”，三次以上统称“多浪”；第三类，已经升入大学，但由于自己所在的大学不理想，想再考一个好的大学而参加高考的学生，这类学生被称为“假面浪人”。这些人为能考上理想的大学，想方设法进行补习。日本最有名的代代木教室、河合塾、骏台预备校等，就以擅长收集各种私立、公立大学的考试资料和信息而著名。其收费很贵，如单科补习就要15万元，如进入一所好的学校进行全面实习，约需100万日元，其中学费60万，杂费40万，这相当于普通大学一年的学费，如果再将生活费计算在内，“复读”的代价是及其高昂的。

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韩国高考不算总分

韩国教育部于2002年初实施新的高考制度。新制度的最大特点是对考试成绩不再计算总分，而将各科目的考试成绩分别打分，然后依据分数段确定各科目的等级以及综合等级。等级划分为九个级别，每年的等级比例根据每年的考生人数确定。

各大学将根据各科目考试等级、学生手册、面试成绩、专长等情况招收学生。实行等级制后，考生不会象过去那样因差一分或零点几分的差异而落榜。

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印度高校自行出题

印度的高考不实行全国性的统考制度，由各大学自选出题考试。全国性大学的入学考试由中央中考委员会主考，各邦大学的入学考试则由各邦主考。各校考试通常都在每年的4—6月间举行。由于不实行全国统一教育，学生反而有了更多的选择余地。据说有的考生在一个考季内，就参加了20多次入学考试。

从某种程度上来说，印度的高考同样充满“恐怖”气氛。由于落榜，许多考生羞于见人，常常自寻短见。据印度报纸报道，2001年一年考季有近1900人自杀，2002年自杀者达到了2000多人。由于一分之差，在高考成绩的名册上有可能相差二、三十名。因此，在印度也出现了与中国类似的现象，即形形的辅导班、辅导中心。在印度的一些大城市里，准备参加高考的应届毕业生，每天凌晨三点就起床，先赶去参加4点钟的辅导课，然后还要到学校去应付进度很快的日常课程。此外，家长也对学生施加着很大的压力。家长们都认为高考是决定子女今后命运的大事，不惜投入巨资。现在，不光辅导班学费很贵，有些学校的日常费用也让中产阶级家庭感不堪重负。凡此种种，都对学生形成了巨大的精神压力，这在某种程度上扼杀了他们的创造性和灵感。印度舆论十分关心这些情况，一再呼吁要对高考进行改革。

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澳大利亚看重平时成绩

澳大利亚是以学生高两年的综合成绩加上一次地区的“全澳等级考试”成绩来综合评定学生的大学录取分，而不是以一次考试的成绩作为大学录取的标准。这种录取制度不以一考定终身。学生必须认真对待平时的每一次考试和作业，打消临时抱佛脚和碰运气的侥幸心理。这样就避免了偶然性，突出了平时学习的重要性，受到学校、学生和家长的普遍欢迎。

在澳大利亚，很多学生并不看重上大学。因为上不上大学生活水平相差不大。两个中学同班同学，一个上了大学，一个早早地工作了，到上大学的参加工作时，那没上大学的工资不比他少多少。读了本科的，研究生的，工资起点是要高些，提薪幅度也大些，但工资越高，所得税越高，去掉所得税，比那没有上大学的好不到哪里去，更何况还有那些专业不好，毕业后找不到工作的呢。而且，念了大学的也好，没念大学的也好，只要失业，就可以坐享失业救济，按目前的标准，一个月的救济金大约相当于三四千元人民币，还有其他各种照顾，生活过得去，他费心劳神、拼死拼活考什么大学呢？

其他国家的高考是什么样的，有什么特色？

这当然是不合理的，在我们的考场当中是不可能出现的。但是由于印度考场的规则就是如此，我们也无法去评价。

每个国家都有类似我国的高考，而印度的高考就有些特殊。众所周知，我国的高考考生在进入考场之前必须经过严格的检查。因此考场周围有非常多的仪器来检测考生是否携带违禁物品进入考场当中。但是印度并不是如此，印度考生通常都是脱光衣物，只穿内衣在考场当中进行写作。

印度高考强迫女性脱内衣。

印度一直以来以奇葩著称，在各个方面也同样如此。尤其是在高考这一项当中，与其他国家的选择方式却仍然相反。印度考生在参加高考的时候必须脱光衣服，男女同样如此。但是这对于女性来说未免有些耻辱，可是考官却不这样认为。因此考官们往往都会要求女性考生脱光衣物进入考场当中，要知道印度的高考是非常难的。而且参加高考的人数较多，印度只有少部分人才能够考上大学。

这样的行为是不可取的。

我认为这样的行为的确是不合理的，一方面这种是不尊重女性权力另一方面还非常不道德。无论是男性女性，在考场上都应该要享有平等的待遇。印度考官的做法对于女性来说有些侮辱性的意思。

政府应该要改革高考措施。

我认为针对这种性状，印度政府应该要出台相关的政策改变这样的规定。虽然在印度女性的社会地位永远不如男性，这也是由于印度的种姓制度而导致的。这在我国看来简直是不可理喻，也不能够理解的。虽然通过高考来培养人才是一项非常有利的措施，但是选拔的方式也应该要注意尺度。不合理的方式只能够选拔出不合格的人才。

美国硅谷被印度裔“占领”？文盲率过亿，印度如何制造高级人才？

高考作为国内考生一生中最为重要的一环，一直以来都是中国应试教育的一大特色。

那么其它国家的高考都是什么样的，可能每一个经历过高三的人都想这样质问这个世界。原因无他，只因为国内的高考实在是压力太大，同时，一锤定音作为结果导向也让太多人对国内高考充满了恐惧。

拿美国来举例，美国的高考可不叫High Test（高考），而是叫作SAT，当然，如果从严谨性上来说，这个题目本身就是伪命题，因为其它国家并没有叫高考的考试，只是同样作为直通大学的渠道以及应考人员年龄上相似罢了。回归正题，这个叫作SAT的考试可不是一年只有一次，与American崇尚自由的精神有异曲同工之处的它一年能报高达八次。

瞧瞧人家，高考一年考八次，当然了，这个八次只是它有八次考试时间段罢了，而不是需要一个考生考八次~美国的高考更像是一个过滤器，它并不只针对美国当地的考生，而是允许全世界范围的考生报考，至于有没有本地加分，或者少数民族加分的选项我就不知道了，毕竟像我这种还停留在Chinese English水平的小伙子肯定没参加过美国的高考。

再说说离咱们很近的日本吧，相信不少人也对日本的高考感兴趣，至于原因，咳咳，自己心里有数就行了。

日本的高考在我看来甚至有点像国内的应聘，除了笔试竟然还有面试！

我了个亲娘咧，这让我不得不猜想这大学是不是还有某艺术动作专业，不然为什么要面试扯远了哈，单就说公平性，其实我认为日本的高考还要比我们参加的考试更公平一些，可能由于人口数量以及国土面积较小，日本并没有类似于我们不同的各省份试卷，也就是他们只有全国卷1，不管在哪考的都是一样的（倒是方便视力好的参考其他同学答案）。

总的来看，各国的大学前考试（高考）虽不尽相同，但总体上跑不出一个逻辑——即选拔优秀人才进入其相对应适合的领域学习，当然，美国的高考科目相对更贴近生活一些，而日本的高考则显得更偏爱细枝末节，反正我还是觉得我们的高考最好，毕竟，我早都考完了嘛~

哈哈哈哈。

世界各国高考有什么不同

最近发现个奇怪的事儿，美国拥有着一众像微软，谷歌，IBM这样在很多领域排名前列的 科技 垄断企业，但这些美国巨头中的大部分，实际上都被印度裔掌控着：

微软CEO纳德拉是印度裔；

谷歌CEO桑达尔-皮猜是印度裔；

现在IBM的CEO也由一位印度裔的阿尔克温·克里希纳接手了。

三家可能是偶然，但百事可乐，诺基亚，摩托罗拉，哈曼国际的CEO都是印度裔，这就离谱了。

还有更离谱的。

作为世界 科技 中心的美国硅谷，如今也正在被印度人一步步占领着！

据统计，在美国硅谷，印度裔高级技术人才占了硅谷人才总数的三分之一，且还在逐年上升。

可视线一转，如今的印度的文盲人口也占了全球的三分之一，达到了近3亿，是 世界上唯一一个文盲过亿的国家。

那问题就来了，印度是怎么做到在文盲人数这么多的情况下，同时还拥有这么多的高级人才的？

仔细一查，好像也不矛盾，因为印度除了是文盲最多的国家之外，它同时也是 世界上贫富差距最大的国家。

巧合的是，全球12亿的贫困人口中，印度又占了三分之一，其中还有7000多万人属于极度贫困。

也就是日均生活费不到9块。

配上印度人均的六口之家，生存都成问题的情况下，接受教育更是无稽之谈了。

反观印度富人们呢，文盲率为0，起底也是个大学本科学历，而夹在中间经济稍微好一点的印度家庭，普遍也是会接受高等教育的。

可能有朋友要说了，印度再不济，人家也是有八年初等义务教育的，但实际上，印度喊了50多年的义务教育直到今天也没有真正普及，究其原因也很简单：

印度与生俱来的自信

我国从1986年颁布《义务教育法》到真正普及九年义务教育用了多长时间呢？

15年

印度更虎，直接把普及义务教育这个宏大目标写进了宪法。

那印度计划多长时间完成呢？

尼赫鲁一拍脑门：我说一个数！10年！

没错，印度计划花10年时间消除国内占比80%以上，总计2.4亿多的文盲，于是在第一个五年计划里，印度把教育经费的56%都拨给了初等教育。

可在初等教育的具体实施上呢，印度延续了 “口号就是我唯一的行动” 这个优良传统。

在中小学教育管理上长期采取放任政策，彻底当起了撒手掌柜，要各邦自主推行普及义务教育，各邦情况各有不同，推行情况必定也是跟着感觉走。

截止2007年，印度初等教育阶段辍学率为0的邦只有8个，辍学率超过50%的邦有11个，阿萨姆邦和比哈尔邦的辍学率甚至飚到了70%，要是按照我国普九验收最高允许每年3%辍学率的特例标准，印度脱盲估计还得再来十年。

可能当初尼赫鲁说的是物理消灭吧。

脚踏实地向来不是印度的风格，尼赫鲁并不相信当时西方提出的“初等教育 中等教育 高等教育”的顺序发展理念，反而认为这是西方拖慢我“大印帝国”崛起的阴谋，所以在发展初等教育的同时，印度也把剩下的教育经费一股脑地都发给了高等教育。

我命油我不油天，两头，直接单车变火车。

而这双管齐下的后果就是发展初等教育的口号也就喊了开头两年，到后期这钱都流向了高等教育。

从第二个五年计划开始，初等教育的经费占比就降到了33%，1966年到1969年甚至俯冲到24%，而同期的高等教育经费比例则一路涨到了49%。

为啥印度最后一股脑地把宝全押在这上面了？

因为初等教育虽说是解决文盲的直接办法，可搞来搞去印度发现这是个吃力不讨好的无底洞啊，钱哗哗地往里砸，培养出来之后还得继续搞中等教育，那我为啥不直接上马高等教育？

我“大印帝国”可是在2000年就立下要在2020年成为发达国家的flag的，哪有时间陪你们这群小豆子茁壮成长了？

印度一下子就抓住了问题的“本质”，轰轰烈烈投身高等教育改革了。

那这改革的成果如何呢？

俩字：稀碎。

在印度教委的不懈努力下，印度高校体系一跃成为了 世界上断层最大的高等教育体 。

印度如今有接近两万所高等院校，以印度理工学院为代表的18所重点学院每年拿着教育支出的绝对大头吃香的喝辣的，而剩下的绝大多数普本基本上每天都在倒闭的边缘反复徘徊。

要究其源头，也和它的“日不落父亲（英国）”息息相关。

印度近代意义上的大学出现在19世纪的英国殖民统治时期，当时的英国在奴役大半辈子印度之后发现，都工业时代了，这印度人的智商和情商还是那么低？

领导夹菜你转桌，领导打牌你自摸。

这不行，新时代我需要的是高级打工仔，得搞点教育了！

于是英国议会在1813年授权了东印度公司管理殖民地的教育事务，马考利伯爵起草了著名的《马考利备忘录》，重点指出：

“鉴于政府没有足够的资金在印度本土实施大众式教育，殖民政府应该建立只能面向少数精英阶层的高等教育机构。”

所以印度殖民政府在没多少钱的情况下搞起了精英教育。

可坏就坏在了精英教育。

印度精英阶层在接受教育之后，终于意识到原来自己是个印度人的事实，开始在甘地的领导下进行“平静如水”的非暴力不合作运动，并且要求英国把教育大权分一点出来。

那会儿的英国刚刚结束一战，虽然打赢了但还是有损元气，就更没啥闲工夫操心印度了。

于是殖民政府在教育管理体制上做出让步，实行“分权制”，中央保留部分权利，其余下放到各个邦，由中央和地方共同管理，发现没，后来印度在初等教育上的甩手掌柜就是搁这儿学的。

刚开始的几年，地方的办学积极性确实高，但是别忘了，这可是散装印度，各个邦之间压根就没啥共识，发展教育那更是随心所欲，截至1931年，印度的识字率也只有8.6%。。。

1947年8月15日，印度独立了，这个新生的散装国家更是没钱，但再苦不能苦孩子，尼赫鲁最先想到的就是普及初等教育和高等教育改革这对儿卧龙凤雏，卧龙的“成就”咱刚刚已经说了，凤雏也得支棱啊！

于是在20世纪的50年代和60年代，印度高校数量从1950年的606所急速扩张到1965年的2370所，再伴随着80年代的私立大学放开，印度大学的数量那是一飞冲天，迄今为止已经有8410所，更别说印度的学院采取的是纳附制，也就是俗称的抱大腿，纳附的学院如今已经超过三万所大关，奔着四万去了。

但贫穷如风，常伴吾身，建再多大学，中央的高等教育经费即使涨了就还是那么点。

从50年代初到70年代初，印度高等教育占总教育支出的比重从1/4上升到了1/3，更别说在70年代初期，印度经济衰退，印度高等教育经费投入和高教体系的发展更是进入原地踏步。

那在有限的经费下，印度当然要把钱用在他们认为的刀刃上

没错，就是和GDP直接挂钩的 工程技术，商业，科学 这些专业，国家也根据这些热门专业教育水平划分出了两套系统：

国家重点学院系统和普通高等教育系统。

重点学院好吃好喝，普通高校生死由天。

而在这18所学校组成的重点学院系统里，有一所学校的经费就达到了重点拨款的15%，它就是——印度理工，印度眼里的唯一指定神校，而开头所说的占硅谷三分之一人才中的绝大多数，就都来自这所学校。

在印度一直有个把印度理工吹的神乎其神的段子：

有一天麻省理工的教授问自己班上的印度学生，你们印度不是有印度理工吗，怎么来这儿了？这个学生是这么回的：我就是因为考不上印度理工才来麻省理工的！

气的那教授差点当场犯了心脏病。

印度理工真像印度人嘴里说的世界第一吗？

摆事实讲道理，印度理工的世界排名并不高，2019到2020年期间，它最好的孟买分校也仅仅排在第162位，即使是放在亚洲，也只排到了第33名，那印度人的自信从何而来呢？

其实它还真霸占了个世界第一。

世界第一难考。

印度理工学院1951年建校，1956年，印度国会通过了《理工学院法案》，避免了官僚系统干预理工学院，课程和招生也变成了学校自主决定，就这样，乘上了改革春风的印度理工一路高歌猛进，成了全国理工学院的扛把子。

同样的，在课程难度上，印度理工也自然是水涨船高，尤其是数学方面。

在印度，无论你出身多么卑微，只要你考上这所学校，就不会再有人关注你的出身了，在别人眼里你就是最棒的。

但一个印度学生要是想考这所学校，不是能不能的事儿，而是配不配。

请大家试着跟随我的脑洞：

假设我们非常不幸的出生在了一个印度家庭，但不幸中的万幸是咱家还有点余粮支持你念念书，那从十年级开始（相当于咱们的高一），我们就得决定未来的方向了。

你问我为啥要现在就定？

因为与此同时，和你一样得做决定的还有1000多万人，选择呢也不多，占据绝对主流的就是理工，医学，商科，文科这四个。

其实你大概率会是个理科生，因为在国家的一顿洗脑之下，普通印度家长的观念向来是学文不如学商，学商不如学医，学医救不了印度，所以不如学理工。

而理工就只有一所能上的，就是印度理工，为啥这么说呢？

因为理工类普本上完之后，就可以和摩的司机试比高了，一个印度普本毕业生的工资和印度摩的司机的工资水平相当，大约一个月1500人民币的样子，而印度理工毕业生的平均工资是这个的20倍，你会怎么选择？

我，莫得选择。

而在你被迫选择印度理工之后，恭喜你，你再也没有所谓的个人空间了，因为在写下印度理工那几个字的时候，你面对的就不只高考那一场考试了，还要挑战印度理工学院设立的联合入学考试（JEE）。

而这场JEE是需要入场券的，你得至少能考到这1000万考生中的前20%才配考JEE，2017年，最终获得JEE考试资格的人数是118.6万，印度理工要多少人呢？

4000

绝望不，不，绝望还没真正开始，这场JEE考试的初试是一场三个小时的笔试，由90道客观题组成，涵盖物理，化学，数学三科，平均四分钟就得解出一道题。

而每一道题，都超纲。

从第一题开始，你面对的就是不亚于中国高考最后三道单选题的难度，但这仅仅也是初试！

在初试过后，由于客观题必定有正确答案，所以这一百万的考生会按成绩进行排名，前20%再参加下一轮的终极复试，而JEE复试的难度，就显然不是我这种学废能想象的了。

所以在这种难度的考试下，在学校学的反而只能在考试中起个辅助作用，那怎么办呢？

补课。

在印度，超过95%的学生都要提前两三年学习课外辅导，超纲学习物理化学数学的内容，2017年印度家长就为课外辅导贡献了225亿美元。

印度北部有个城市叫科塔，是全国最有名的“补习之都”，202平方公里的土地上生生地塞进了100多家补习机构，在这里，十几岁的考生被送到密密麻麻塞满一两百人的教室，每天接受15个小时以上的高强度学习，在这里，唯一的生存法则就是成绩。

而迄今为止已经有77个不同地方的学生因为顶不住压力选择了自杀。

但与此同时，问题也就来了，在印度这两个字的加持下，如今能上补习班竟然也成了一种奢侈。

因为像科塔这样的补习机构每年收费标准是3000刀，可印度人均可支配收入才刚刚过了2000刀，所以能去科塔补习的，大都是印度的中产家庭。

那印度穷人家的孩子咋办？

那就只能督促你老爸平时多健身了，因为在高考当天，印度富人和中产阶级的钞能力真的很难用我朴素的语言来描绘。

比哈尔邦是印度最落后的地区之一，可就在这个印度最落后的地区，爆出了同一年文理科状元双双落网的消息，在12年级的毕业考试中，17岁的鲁比-拉伊一举夺魁，成了比哈尔邦的文科状元，乡里乡亲的一听，那是锣鼓喧天鞭炮齐鸣红旗招展人山人海，兴高采烈地就去接受采访了，然后就把政治学这词给拼错了，还表示这是一门有关烹饪的学科，这回答是真下饭啊。。。

当地考试委员会当场就给她安排了复试，她也不负众望地答了个零分，紧接着就被逮捕。

这个消息自然是引起了民愤，考试委员会也在想，要不这理科状元也查查？

几天后，理科状元也应声落网，因为他在采访中表示水的化学式不是H2O。

而这俩人也坦白了，这状元，买来的！

那占绝大多数的穷人呢？就只有体力了。。。

早在2015年，这张比哈尔邦教室外的照片就震惊了世界，教室内，学生们在紧张地和中考题搏斗，教室墙外，印度父母们也在紧张地和中考题搏斗，，穷人们买不起高级作弊设备，只能用这种最朴实的方式帮自己孩子实现梦想。

也许你正在笑，可我们正在笑的这些画面，却是印度穷人们近乎绝望的人生。

在这么个高考形势下，考上印度理工对于印度人来说，代表的可不仅仅是高薪和面子，那是实实在在的 “知识改变命运”。

然而现在看来，他们从印度理工毕业之后，向往的地方却往往不是印度，而是欧美，印度的人才流失率高达80%，尤其是印度优势的计算机及相关专业。

印度教育部长也很烦，多次感叹： 我要的是人才增长而不是人才流失！

现在好像还有一部分人会对印度的IT产业心向往之，但殊不知数十年来，在工资待遇，生活环境以及研究条件的影响下：

印度近60万的优秀毕业生都到海外深造不归；

4000名知名度高的专家早已移民欧美。

以至于印度IT教育如今都被称为“人才奶牛”，吃印度的草，乳房却在国外。

在美国，一个计算机程序设计员平均年薪为7.5万美元；而在印度，做同样工作的设计师每年只有1.25万美元，薪水仅相当于美国的1/6。

印度宪法中早就明文赋予了“公民可自由迁徙和定居”的权利。对于印度政府来说，既然在经济不发达的情况下，无法挽留住人才，还不如顺水推舟，对人才外流采取自由、开放的政策。

当年，有“计算机总理”美誉的印度前总理拉·甘地就曾说过，“即使一个印度科学家、工程师或者医生在50岁或60岁回国，我们也并没有失去他们。我们把这种人才外流看成正在积攒利息、等待印度提取的‘智慧银行。”

去年，在议会回答议员的公开质询时，印度人力资源部部长乔希博士认为，政府不认可联合国人才发展报告所指出的“印度每年因人才流失损失20亿美元”的观点，因为在印度政府看来，当印度人才从欧美归来时，他们不仅带回了资金，也为印度提高了知名度，更带回了创新精神！

那印度的人才回来了吗？印度首富现在都跑了！

反而是近十年来中国留学回国人员以年均13%的速度递增

要问原因啊？

你看这次疫情浪潮下，究竟是谁没穿底裤屁股蛋子还锃亮反光呢？

关于高考的七绝诗

美国高考：考题千奇百怪，不依据课本

美国并不实行全国统一考试的入学方式，不过有两门考试可以直接影响到学生的考试成绩：

学业能力评估考试(SAT)

美国大学测评考试(ACT)

ACT考试类似一种学科考试，测试学生对于课程知识的掌握程度，这一点和我们中国的“高考”比较相似。SAT的考试更注重的是学生的逻辑思维、分析能力、想象力等……就像留学生申请美国要求足够丰富的活动背景一样，美国大学归根到底更重视学生究竟掌握了什么能力，而不是以”分数“定论！

韩国高考：高三成绩不计算总分

韩国在11月份举行高考，韩国高考时间安排十分紧凑，考生要在一天内考完数理、语言、外语、社会探究或科学探究4门科目。与中国不同的是，韩国高考不计算总分，而是各科目分别打分，然后依据分数段确定各科目的等级以及综合等级。各大学将根据各科目考试等级、学生手册、面试成绩、专长等情况招收学生。

印度高考：”开了挂“的考试

印度高中实行2年学制，高中之后，大学之前，还有2年的大学预科。大学预科毕业时的考试才相当于中国的高考。然而印度的高考并不能直接决定考生的命运，考生还必须参加各大学自行组织的入学考试。

日本高考：复读率没有最高只有更高

日本的考生分三类，一类是应届高中毕业生，学习任务异常繁重。第二类是往届落榜生，在日本被称为“浪人”，这部分人没有参加工作，专心致志地参加各种补习班或者自学。第三类学生已经升入大学，但想再考一个好的大学，被称为“假面浪人”。

德国高考：德语高考只有作文题

德国的高考被称为Abitur，Abitur的成绩是申请大学的主要参考，与中国高考地位相似。

Abitur要求每个学生在众多文理科目中必须选择参加五门课程的毕业考试，中学时的两门主修课——德语和数学是考试必选科目，除此之外的三门，学生可以根据个人优势在众多科目中自由选择。五门考试科目必须涵盖语言、科学、社科这三大类课程。

英国高考：“高考”从高二开始

英国的中小学教育是免费的。中学生在初中毕业后就要参加一个重要的GCSE考试。通过GCSE考试后，标志着中学教育的结束。

高中二年级的考试称为A—Level,是英国学生进入大学最“正宗”而“传统”的途径，相当于中国的高考。考试课程有英语语言、文学、数学、经济等课程，另外，学生选修的科目也要考试。考试评分分为八档，即A、B、C、D、E、F、G，最后一档零分用U表示。考生只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取。

俄罗斯高考：持久的拉锯战

俄罗斯高考是俄罗斯中等教育机构内举行的考试。它既是俄罗斯中学的毕业考试，也是大学的入学考试。它的考试科目包括俄语、数学、外语(英语、法语、德语或西班牙语)、物理、化学、生物、地理、社会知识、信息学。

伊朗高考：可以报100个志愿

伊朗只有54所国立大学和一些国立医学院，而一流国立大学的录取比例仅是5%，所以在伊朗，高考对于所有的学生来说均是一道难关。同时，伊朗考生可以根据自己选择的考试科目填写100个志愿。

法国高考：实行高中会考

法国高中生进入大学深造的必要条件是首先获得由学校统一颁发的高中毕业证书，然后再参加高中会考（BAC）。为了让各高校提前掌握生源情况，法国高校招生实行预注册，即提前登记志愿。

看来各国的考试都十分彰显地方特色，你还知道有哪些国家的高考形式，分享给金仕教育吧。

关于高考的七绝诗如下：

1.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

2.大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。

3.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

4.勤学造就报国志,不枉此生愧白头。

5.多少日夜埋案头,一朝题名金榜中。

6.少年轻狂不言愁,好勇斗狠爱闲游。

7.犹似羁鸟返自然,海阔天空任。

8.相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。

韩国的高考称为大学修学能力考试，堪称是一场战役，卷起来比中国还要严重，他们需要在一天只能完成5个科目的考试，疲劳程度可想而知。

在名牌大学录取率仅为1%的情况下，这意味着只有极少数人能够攀上这所金字塔的高峰，然而，困难并不仅限于大学录取率的低下。美国相对轻松一些，他们没有统一的入学统考，而是采用SAT和ACT的标准化考试模式。

试题也并非都是书本内容，更多的是对逻辑思维和分析解决问题能力的考查，所以题目很多显得千奇百怪。优点是SAT考试一年有7次考试的机会，完全可以反复尝试，直到取得自己满意的成绩位置，这对考生可是一个极大的解放。

天性浪漫、爱好哲思的法国人在“高考”时有个统一的规定，就是第一门必须是哲学。这是在拿破仑时期就定下的规矩，学生则需要在长达4小时的时间里，写出一篇哲学的文章来。

印度的“高考”被称为世界上最难的考试，印度理工学院的录取难度甚至比哈佛还要大。印度的考生要想参加高考，需要先过毕业成绩的平均线，也就是说如果毕业成绩不好，连高考都参加不了。

而要想进入印度理工学院这个顶尖学校，学生需要获得至少98分的高分，才有资格报考该学校。