高考人物传记真题_2016高考人物传记阅读

1.现代文阅读中人物传记的做法，感觉每次都抓不住重点

2.如何阅读人物传记

3.高考实用类文本人物传记中人物有哪些优秀的品质

4.传记的文学常识定义

5.高考人物传记类文言文的 人物都有什么特点

问题一：高考语文 实用类人物传记阅读训练 从哪几个方面写人物 给你评卷的是一个人，那得由他把握了。

我记得有一个人曾经这样告诉我――关于考公务员。

你要碰到你喜欢的试题，还要你会做的，考完后，评卷时，你的卷子要遇到一个欣赏你的人，你才可能拿到高分。

要考好一科试，特别是关于主观题方面的问题。

问题二：实用文本之人物传记阅读理解题做人物成功的原因都从哪些方面考虑 这正体现了作者的独具匠心：运用“映衬”的手法，以礁石来映衬大海。

第三部分写礁石是为了反衬大海的无情与骄奢恣狂； 第四部分写礁石是为了渲染大海的豪放坚韧； 第五部分写礁石是为了衬托大海哦的率真自然（看上去，作者是在赞美礁石，而大海对。

问题三：求语文人物传记阅读答题模板，我高三。 20分 ?

12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。

（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙

13． 修辞方法及作用 （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。15． 文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

16． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上 ：在文章开头：......>>

问题四：语文高考全国卷里面的人物传记阅读解答技巧 求解 实用类文本阅读――传记

一、考纲解读

《考试大纲》要求：

实用类文本阅读：

阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3．探究F

（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴

（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神

（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解

二、考查方向

①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；

②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；

③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；

④对作者作传的观点态度的把握；

⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神

的探究。

三、阅读方法

①要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示；

②要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质；

③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些；

④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。

四、传记有关知识

（一）传记的定义和分类

◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲》等。

（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。

（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。

（4）从创作方法分

传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。

（二）传记的文体特点

传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

（三）传记的阅读要求

根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自......>>

现代文阅读中人物传记的做法，感觉每次都抓不住重点

写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。

正文内容：

雷金瑛我们班的生活委员，活泼爱笑，喜欢诗词，爱帮助别人。

雷金瑛，今年13岁，她个子很高，留着长发，瘦瘦的脸庞总带着微笑，她和我一样一嘴的“小钢牙”。

她爱看、爱品、爱背各种各样的诗词，时不时地唱出几句诗来，为我们的聊天增加一些文学色彩，让我们的聊天变得幽默。比如，当我们聊到某一个话题的某一个地方中，她就可能会用手拍你一下，说“恶心心”“讨厌厌”这一类的话。

在我们谈起她时，她总会做出流传在我们之间的“雷姐保佑图”的经典动作，并且用一本正经的表情说：“我早已看破红尘。”诶，这时我们总会开玩笑地说：“你成仙了呀，要不要削发为尼呢。”雷金瑛听到这句话是连忙慌张的回答“不对，不对，我是带发修行。”

在日常生活中她是一个充满正能量的同学。做事尽自己最大的能力去帮助他人。她总是拍着胸脯很仗义的对我说：“以后有什么难题就大胆的过来找我吧，我会尽我所能全心全意的去讲每一道题，直到你完全懂了为止。”

随后，她就帮我制定了以后的学习计划，帮我寻找提高成绩的最佳捷径。看到她所做的一切，我除了感动，千言万语都凝结成一句“谢谢”。

对我而言，雷金瑛就是这样一个对班级工作尽职尽责，对同学充满热情和爱心，阳光可爱的一位同学。

如何阅读人物传记

1.明确概念:

传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看,可分为自传和他传。

2.文体特征

传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点:真实是传记的最大特征,不允许虚构;传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。语言朴实,人物刻画多用用白描。

3.阅读要领：阅读传记要注意以下几点:

1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;

2.抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质;

3..对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;

4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。

考纲要求：阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。

1、分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2、鉴赏评价D

(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响

(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断

3、探究F

(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

现代文(各类文本)阅读与答题基本知识

(一)答题基本知识:

1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)

2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:

◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)

(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）

第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托

第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等），

第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：

第五类：描写手法：

描写角度：正面描写、侧面描写

描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路

题型1:理解文中重要语句的含义和表现力

A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；

B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔

⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；

2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

题型2:整理文章思路并归纳文章的内容

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，

看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。

▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。

▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。

题型3:分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。

7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨

解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息

高考实用类文本人物传记中人物有哪些优秀的品质

1、明确人物及其主要事迹

高考史传类文章一般是经过加工整理过的人物小传，此类文章围绕主要人物展开记叙，阅读时可从四个方面把握：

①明确主要人物是哪方面的人，如朝廷官员、功臣烈士、文人高士等。

②明确所记是哪方面的事情，如官场运作、官职升迁、对上进谏、宽爱士卒等。

③理清事情的时间、地点、情节、人物的动机和态度。

④分析事情所体现的社会价值、人生意义。

2、把握人物性格及其精神品质

人物及其余要事基本清楚后，还要认真分析这些事情表现了人物哪方面的性格特点和什么样的思想品质。高考选文思想性较强，一般突出表现人物敬业奉公的品质和卓异的才能。近年高考文言文出现的人，或保持操守、善于破案，或处事高明、勇而有谋，或清正谦洁、性行俭素，或重视教育、举荐人才，或严于执法、惩治恶霸，或勤于治政、劝民农耕，包含着弘扬中华民族美德的积极因素，有一定教益作用。要把握好人物的性格特点和精神品质，就必须抓住人物的语言和行动的特点，仔细分析人物话语所流露的思想感情和行动所体现的社会意义。

3、辨清人物之间的关系

4、分析概括作者在文中的观点态度

（1）作者在文章中表述自己观点态度一般有以下两种形式：

①间接表达——可能借叙述人物、事件时选用褒贬义词等来表现，可能假托文中一个人物之中说出来，也可能借笔下正反两方面人物的不同描述表现出来，还可能借转述别人的评论来表达自己的意见。

②直接表达——通过议论文中的中心论点、分论点，记叙性文字中的议论抒情、说明性文字中的评述性语言来表现。

（2）高考命题特点。

近几年本考点命题角度主要有：

①作者所写人物的思想、性格特点以及对所写人物的观点、态度。

②作者所写事件的意义以及作者对所写事件的观点、态度。

③作者对所写人物、事件所表露的感情倾向。

④作者的写作意图。

5、熟悉用语造句、叙事行文的特点

从近年高考题看，史传文章先介绍主要人物的姓名、字号、籍贯和才识，再围绕人物性格、品质叙写主要事迹，叙事概括简练，常用语言描写和行动描写，少有细节描写，常把人物置于矛盾中表现其思想品质，常用以小见大的写法。这些特点都是考生在复习过程中必须注意的。此外，官职变动的词语在文段中使用的频率较高，必须重视复习。特列举如下：

①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔。

②表示调动官职的：迁、转、调、徙。

③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄。

④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。

⑤“知、行”虽然不表示官职的变动，但常常与官职结合在一起用，可灵活翻译为“执掌、主持”的意思。

6、运用相应的阅读方法

阅读目的不同，阅读方式也应有所不同。阅读此类文章的目的是了解事情的梗概，理清叙事的脉络，初步感知人物形象，并作简要分析。总体来说，阅读应该围绕“什么人什么时候做什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要点。据此目的，考生可按下面的步骤来阅读：一读文章，基本把握人名、字号、籍贯、官名、地点、朝代，辨明人物之间的关系，大致了解人物和事件，明确文章的梗概。再读文章，理清事情的前因后果和来龙去脉，分析这些事情表现了主要人物哪方面的性格、品质和才能，可充分利用概括与分析题帮助阅读理解。一般情况下，整篇文章可分为多个小层次，为了便于梳理和记忆，我们可用斜线把各个小层次划分清楚。

文言文的文段阅读是我们深感棘手的事情，但只要我们平时多读一些文言文史传著作，认真分析这类文章的特点，结合课本内容的人物传记，找出阅读方法和规律，注重培养语感，即可化难为易。

传记的文学常识定义

宽容　忠诚　真诚　诚实　谨慎　廉洁

无私　正直　慷慨　清高　勤奋　刻苦

专心　公正　严明　节俭　俭朴　节约

体贴　厚道　仁慈　和善　忍耐　团结

创新　勇敢　开朗　大方　自然　乐观

热情　善良　自尊　自爱　果断　宽容

亲切　镇静　朴素　憨厚　淳朴　诚实

忠诚　诚恳　谦虚　谦卑　虚心　果断

天真　活泼　机智　坚强　顽强　不屈

刚毅　务实　老练　有志气　有远见

有耐心　有主见　百折不挠　威武不屈　坚强不屈　坚贞不屈

宁死不屈　不屈不挠　意志坚定　坚忍不拔　锲而不舍　坚定不移

成熟稳重　善解人意　风趣幽默　积极进取　正义正直　处事洒脱

淡泊名利　循规蹈矩　热心助人　豪放不羁　积极负责　勇敢正义

聪明好学　实事求是　精明强干　足智多谋　大智若愚　嫉恶如仇

愤世嫉俗　心直口快　不拘小节　心灵手巧　心直口快　谨小慎微

表里如一　刚正不阿　光明磊落　一视同仁　大公无私　义无反顾　

正气凛然　正直无私　执法如山　刚正不阿　严于律己　两袖清风

忍辱负重　谦虚谨慎　廉洁奉公　豁达大度　鞠躬尽瘁，死而后已

舍生忘死　舍生取义　一丝不苟　发愤图强　自强不息　安贫乐道

大公无私　大义凛然　见义勇为　超然物外　特立独行　废寝忘食

分秒必争　持之以恒　坚持不懈　奋不顾身　身先士卒　与世无争

不屈不挠　百折不挠　明辨是非　爱憎分明　安分守己　随遇而安

温柔敦厚　和蔼可亲　平易近人　忍辱负重　委曲求全　知书达礼

万众一心　众志成城　和衷共济　齐心协力　群策群力　同心协力

患难与共　同甘共苦　同舟共济　休戚相关　休戚与共　多才多艺

智勇双全　神机妙算　神通广大　文韬武略　运筹帷幄　足智多谋

见机行事　明察秋毫　随机应变　博学多才　见多识广　高瞻远瞩

深思远虑　先见之明　独具匠心　独树一帜　持之以恒　雷厉风行

心胸宽广　平易近人　和蔼可亲　沉着冷静　与人为善　助人为乐

考虑周到富贵不能*　贫贱不能移　威武不能屈　不为五斗米折腰　

众人拾柴火焰高　同呼吸，共命运　舍己为人　

高考人物传记类文言文的 人物都有什么特点

1.什么是“传记文学”

传记就是记载人物经历的、文学性较强的作品。

以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须真实，符合历史事实，不允许 虚构，这些是传记文学的基本特征。在对局部细节和次要人物的描写上，则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，但这种加工也要符合人物性格和生活的特定逻辑。

所写的人物生平经历必须具有完整性。人物形象的描写要鲜明，情节要生动，语言要流畅，要具有一定的艺术感染力。

传记文学一般采用散文的形式和手法，有的和小说比较接近。传记文学在中国有着悠久的传统。

古代传记文学大体分为历史传记文学以及杂体传记文学，即杂传文学两大类。 司马迁是中国第一位史传作家，他所写的《史记》当中的“本纪”、“世家”、“列传”，几乎都是优秀的传记文学作品，这些历史人物传记彰显了强大的艺术魅力。

司马迁开创的以人物描写为中心的“纪传体”，成为以后历代正史的标准文体。班固的《汉书》、陈寿的《三国志》、沈约的《宋书》、欧阳修的《新唐书》等，都包含一些较优秀的史传文学篇章。

杂体传记文学包括史传之外的一切具有传记性质的作品，如碑诔、自传、传状等。这类作品早在秦汉时期就已出现，但它的发达兴盛主要在唐代以后，至明清更盛。

杂传作家有韩愈、王安石、欧阳修、宋濂、黄宗羲、顾炎武、戴名世等。到了近代，正式的史书和个人的传记逐渐分家。

“五四”文学革命以后，传记文学也由传统的体裁向现代的文体演变。因为新的探索开始了，也因为新文学作家中很少有人专门创作这种边缘性文体的作品，所以在一个时期里传记文学显得比较冷清。

这个时期被大家公认的代表作品是由文史学者朱东润撰写的《张居正大传》。 另外，像鲁迅的自叙性散文《朝花夕拾》、郭沫若的长篇自传《反正前后》等，也可以看做是传记文学作品。

新中国成立以后，随着回忆录和人物传记等文体的繁荣，这种情况有所改观，传记文学出现兴盛的趋势，产生了一些有影响的作品，特别是一些英雄模范人物的传记文学作品，如吴运铎的《把一切献给党》等，成为广泛流传的青年读物。

2.有关传记的知识

传记

是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

3.传记这种文学体裁有什么重要特征

（一）、传记文学常识

传记文学是历史与文学结合的产物，是艺术地再现真实个体人物生平事迹和性格的一类文学样式.

(2)传记的特点：真实性和文学性.

(3)按照作传的对象分：自传、他传.

(4)传记文学的性质及功能：

性质：

1、历史性、真实性、科学性；

2、文学性、艺术性.

功能：

1、社会功能； 2、教育认识； 3、审美作用.

(5)传记的形式：

文学性传记 评论性传记 考据性传记 回忆录 日记

(6)当代传记文学的分类：

1、现当代政治人物传；

2、作家、艺术家和著名学者传；

3、各种名星传；

4、历史人物传；

5、海外人物传；

6、现当代企业家传；

7、普通人物传.

4.人物传记的定义特征

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。（即真实性和文学性）

“人物传记”中的“人物”都是历史、文化等领域的名人（政治家、历史学家、经济学家、文学家、甚至艺术家等）。

记载人物经历的作品称传记，其中文学性较强的作品即是传记文学。传记文学的基本特征是：以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。在这一点上，它有别于以虚构为主的小说。所写的人物生平经历必须具有相当的完整性。在这一点上，它有别于只写人物一事数事、突出性格某一方面的报告文学、人物特写等。它必须写出较鲜明的人物形象，较生动的情节和语言，具有一定的艺术感染力。在这一点上，它有别于普通的人物传。传记文学一般采用散文的形式和手法，有的和小说接近。 这种文体在中国有悠久的传统。古代传记文学大体上包括两类，一类是历史传记文学即史传文学，一类是杂体传记文学即杂传文学。司马迁是第一位史传作家，他的《史记》中的“本纪”、“世家”、“列传”，几乎都是优秀的传记文学作品，一些历史人物传记具有强大的艺术魅力。司马迁开创的以人物描写为中心的“纪传体”，成为以后历代正史的标准文体。班固的《汉书》，陈寿的《三国志》，范晔的《后汉书》，沈约的《宋书》，李延寿的《南史》、《北史》，欧阳修的《新唐书》等，都包含一些较出色的史传文学篇章。杂体传记文学包括史传之外的一切具有传记性质的作品，如碑诔、传状、自传等。秦汉时期即已出现这类作品，但它的发达兴盛，主要在唐代以后，至明清尤盛。杂传作家有韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、宋濂、顾炎武、黄宗羲、戴名世、全祖望等。杂传作品往往能道正史所不能道，作家的感情和倾向也更鲜明强烈，有许多优秀篇章。专门成集的有《列女传》、《圣贤高士传》、《高僧传》、《明儒学案》、《国寿录》等，更多的作品则编入各家的文集中。 到了近代，正式的史书和个人的传记逐渐分家；“五四”文学革命以后，文学创作又从一般的文学作品中独立出来——史、传、文三者的关系发生明显的变化，传记文学也由传统的体裁向现代的文体演变。因为需要新的探索，也因为新文学作家中很少有人专门创作这种边缘性文体的作品，在一个时期里传记文学显得比较沉寂。由文史学者朱东润撰写的《张居正大传》，被公认为这个时期的代表作品，此外，像鲁迅的自叙性散文《朝花夕拾》、郭沫若的长篇自传《反正前后》、《创造十年》、《革命春秋》等，也可以看作是传记文学作品。中华人民共和国成立以后，随着回忆录和人物传记等文体的繁荣，这种情况有所改观，陆续产生了一些有影响的作品，传记文学出现兴盛的趋势；特别是一些英雄模范人物的传记文学作品（如吴运铎的《把一切献给党》等），成为流传很广的青年读物。《人物》、《名人传记》等刊物也经常刊些传记文学作品。

5.传记和纪传的定义与区别

传记，文体名。亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

纪传，1.纪传体史书中的本纪与列传。 2. 指纪传体史书体裁。3. 指纪传体史书。

纪传体，东亚史书的一种形式，以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的 称“传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表”）的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国的官方正史“二十四史”及其他史书，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。而日本的《大日本史》也是以纪传体写成的。

我国传统史书的一种体裁，以人物传记为中心叙述史实。纪是帝王本纪，列在全书前面，传是其他人物的列传，始于汉代司马迁所著的《史记》。

6.传记的文体特点是什么

传记的文体特点是真实性和文学性。

其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法） 传记一般有以下三个特点： 第一、人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。

传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。

1人物传记阅读全部题型，答题技巧，不看后悔大了。

可以分几类，

忠君爱国类：正直，爱国，廉洁，无私，忠于国家，君主至上。

为官清廉类：劝耕农桑、治水，廉洁自律，正直无私，压抑豪强，不畏权贵，敢于犯上，

勇武报国类：爱兵如子，料事如神，爱国，敢于献身，

读书聪明类：少年贫苦，聪明有志向，进身朝廷，忠于职守，清高廉洁，敢于犯颜直谏，爱民如子，世评迂直，其他你懂的。