2014广东生物,2009年广东生物高考

1.2009高考制度是怎么样的.广东的.

2.2009年各地的高考作文题目

3.2009年高考生物

4.急求广东高考生物相关概念的定义!!

5.2007~2009广东高考X科生物和理科综合的出题类型规律

6.2009年广东省高考 文科、理科总分各多少分啊？

苏州大学2009年广东各专业录取分数查询结果

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年份 省市 专业名称 学制 录取人数 最高分 最低分 平均分

2009 广东 新闻传播学类 4 2 611 594 602.500

2009 广东 旅游管理 4 2 624 589 606.500

2009 广东 财务管理 4 2 609 602 605.500

2009 广东 数学类 4 2 615 613 614.000

2009 广东 工业工程 4 2 617 602 609.500

2009 广东 临床医学 5 2 598 598 598.000

2009 广东 放射医学 5 3 600 587 592.000

2009 广东 药学 4 2 597 597 597.000

2009 广东 中药学 4 2 601 596 598.500

苏州大学2008年广东各专业录取分数查询结果

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年份 省市 专业名称 学制 录取人数 最高分 最低分 平均分

2008 广东 新闻传播学类 4 2 608 595 601.500

2008 广东 旅游管理 4 1 590 590 590.000

2008 广东 国际经济与贸易 4 2 601 590 595.500

2008 广东 财务管理 4 1 596 596 596.000

2008 广东 运动训练 4 1 74 74 74.000

2008 广东 数学类 4 2 578 577 577.500

2008 广东 机械类 4 2 608 582 595.000

2008 广东 工业工程 4 2 576 571 573.500

2008 广东 临床医学 5 2 588 571 579.500

2008 广东 药学 4 2 592 564 578.000

2008 广东 生物技术（生物制药） 4 2 575 571 573.000

2008 广东 园林（城市园林） 4 2 596 580 588.000

苏州大学2007年广东各专业录取分数查询结果

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年份 省市 专业名称 学制 录取人数 最高分 最低分 平均分

2007 广东 新闻传播学类 4 2 621 621 621.000

2007 广东 档案学 4 1 596 596 596.000

2007 广东 图书馆学 4 1 609 609 609.000

2007 广东 公共管理类 4 2 613 609 611.000

2007 广东 财政学（税务） 4 2 611 609 610.000

2007 广东 法学 4 2 620 607 613.500

2007 广东 数学与应用数学（师范） 4 2 566 560 563.000

2007 广东 化学类 4 2 599 571 585.000

2007 广东 电子信息工程 4 2 582 575 578.500

2007 广东 工业工程 4 2 605 566 585.500

2007 广东 轻化工程 4 2 572 570 571.000

2009高考制度是怎么样的.广东的.

2005-2006年是总分900分,考的是语文,数学,英语,选科和综合<大文大理>

2007-2009高考改革,总分750分,考的是语文,数学,英语,选科和一个大综合,每科150分.2010年的高考又改革了,和以前的又不同了,但总分还是 750

2009年各地的高考作文题目

我也想很知道结果啊，不过，我可以根据2007推出，但是不太准确就是了，你可以参考一下啊。 考生报考 文科、理科不得兼报 据悉，明年高考考生将按文科类（含外语类）、理科类、体育类、音乐类、美术类进行分类报考。 报考文科类的考生不得兼报理科类，报考理科类的考生不得兼报文科类。报考体育类、音乐类、美术类的考生可以兼报文科类或理科类。 考试科目 数学和基础科目分文理科 新方案明确规定，文科类考生考试科目：语文、文科数学、外语、文科基础为必考科目，选考科目为思想政治、历史、地理。考生考试科目组为“必考科目+选考科目”，其中选考科目可在考试时间不冲突的情况下，选考1－2门考试科目，组成1－2个考试科目组。即选考历史的考生，可再加选思想政治或地理，但思想政治和地理不能同时选考。 理科类考生考试科目：语文、理科数学、外语、理科基础为必考科目，选考科目为物理、化学、生物。考生考试科目组为“必考科目+选考科目”，其中选考科目可在考试时间不冲突的情况下，选考1－2门考试科目，组成1－2个考试科目组。即选考化学的考生，可再加选物理或生物，但物理和生物不能同时选考。 体育类、音乐类、美术类考生的考试科目：在文科类必考科目（即语文、文科数学、外语、文科基础）或理科类必考科目（即语文、理科数学、外语、理科基础）的基础上，分别选考体育术科、音乐术科和美术术科。报考体育类、音乐类、美术类的考生兼报理科类或文科类专业时需选考理科类或文科类选考科目。 分数形式 标准分将变成原始分 明年高考最大的变化之一是标准分将变成原始分。语文、文科数学、理科数学、外语、文科基础、理科基础、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等各科满分值为150分。 体育术科、音乐术科总分各为100分，美术术科总分为250分。 总分按5科考试成绩合成 文科类、理科类考生总分按5科考试成绩合成，即每位考生的总分由“3＋文科基础/理科基础＋1门选考科目”组成。当考生选考科目为两门时，考生成绩分别按不同科目组分别合成两个总分。 体育类、音乐类、美术类考生文化课总分按4科考试成绩合成，每位考生的文化课总分由“3＋文科基础”或“3＋理科基础”组成。术科成绩用原始分呈现。 高校招生计划 各专业招生计划需分文理 据悉，明年普通高校将根据专业特点和培养目标，把招生计划分为文科类（含外语类）、理科类、体育类、音乐类（含术科联考、单考）、美术类（含术科联考、单考）专业进行招生。理科类专业包括理学、工学、农学、医学等专业，文科类专业包括哲学、文学（艺术类除外）、历史学、经济学、管理学、心理学、法学、教育学等专业。各专业（含文理兼招专业）的招生计划需分列文科类、理科类计划进行招生。省招生办公室根据高校上报的招生专业计划安排录取。 招生专业对应选考科目 理工类专业原则上指定选考物理、化学 普通高校根据专业培养的需要，确定各专业考试科目组。原则上本科专业参照《广东省普通高校招生专业与选考科目对应表》（ ）中的选考科目要求任选一门科目，组成不同考试科目组。专科专业选考科目由高校确定。各专业考试科目的组合可为一组或多组，当考试科目组为多组时，各考试科目组之间为并列关系。 外语类专业必须加考英语口语，其他专业是否加考英语口语由高校根据专业培养需要确定。 体育类专业的专业选考科目为体育术科；艺术类专业的专业选考科目为音乐术科或美术术科。 新方案规定，普通高校应依照专业培养目标，科学、合理确定专业选考科目，如工学、理学类专业原则上指定物理、化学为专业选考科目。

2009年高考生物

全国卷I

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

其实这种材料作文已经不再新鲜，甚至从形式上已属老套。只要紧扣材料，或者从材料中提炼出其导向，很难脱题离题，然而出新也不易。

全国卷II

2009年高考作文题陆续出炉，2009年全国卷2高考作文根据阅读材料，自拟题目：

材料一：在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜了做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。

材料二日本安藤发明方便面二战后，日本食品严重不足。一天，安藤百福偶而经过一家拉面摊，看到穿着简陋的人们顶着寒风排起了二三十米的长队。这使他对拉面产生了极大的兴趣，感到这是大众的一个巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院内建了一个10平方米的简陋小屋，找来了一台旧制面机，然后买了面粉、食油等，埋头于方便面的开发。

功夫不负有心人 安藤百福设想的方便面是一种只要加入热水立刻就能食用的速食面，他开始研究时完全处在摸索阶段，早晨5点起床后便立刻钻进小屋，一直研究到深夜一两点，睡眠时间平均不到4小时，这样的日子整整持续了一年。后来，安藤夫人做的油炸菜肴启发了他。油炸食品的面衣上有无数的洞眼，这是因为面衣是用水调和的，其中的水分在油炸过程中会发散掉，形成“洞眼”，加入开水就会变软。这样，将面条浸在汤汁中使之着味，然后油炸使之干燥，就能同时解决保存和烹调的问题。于是他很快便拿到了方便面制法的专利。

抓住稍纵即逝的灵感 1966年安藤百福第一次去欧美视察旅行，当他拿着拉面去洛杉矶的超市时，他让几个采购人员试尝拉面，他们没有放面条的碗。找到的只有纸杯子，于是把面分成两半放入纸杯中，注入开水，他们用*子吃着。吃完后把杯子随手扔进了垃圾箱。安藤恍然大悟，脑子里就有了开发“杯装方便面”的构想。在一次从美国回国的飞机上，安藤发现空中**给的放开心果的铝制容器的上部是一个由纸和铝箔贴合而成的密封盖子。当时，他正被如何才能长期保存这个问题困扰，想找一种不通气的材料。杯装方便面的铝盖在那一刻就这么定了下来。

材料三：

一个美国农民穷的没饭吃，只好去给当地的一个富翁打杂。一天夜晚他借着身旁的煤油灯的微光洗衣服，不小心把旁边的煤油灯打翻了。把那昂贵的礼服弄脏了，女主人知道后非常生气，扣掉了这个农民两个月的工钱。从此这个农民把这件衣服挂在窗户上，每天起床以后看它一眼才开始新一天的工作，以示工作不要马虎。二周之后的一天，他起床以后照常看了衣服一眼，但他发现被煤油弄脏的污点奇迹般的消失了。

说实话这道题三个材料导向很好，而且学生可以自行提炼作文主旨，但是高考中出这么长的材料，学生要有时间去看，要有精力去选。出这样长的材料，即使题再好也不能算是成功的高考命题。这种材料选择作文题，两个就足够，再多就太不了解高考了。我们是考学生的写作能力，材料太多，难免学生将时间浪费在材料的选择上，不少同学就有一个材料写到一半发现不好写再换，时间不够也就硬着头皮凑够800字而已。

2009北京高考作文题为：

一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。

这样的题目简洁，贴近生活，易于把握，相对而言是比较好些的题目。

上海卷

根据以下材料选取一个角度，自拟题目，写一篇作文。

要求①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

这个题目也属材料作文，相对全国II巻，材料简单而寓意深刻，难点在于把握材料导向，找到方向就不会太难了。

2009高考天津高考作文

以“我说九零后”为话题，文体不限(诗歌除外)，800字左右。

这个题目我是很喜欢的，学生有话可说，也可以显现学生水平差异。就像专家所言“认清自己才能认清世界”，这个题目太有水准了，因为90后的学生需要这样一个思考，社会需要这样一个思考。

2009年江苏高考作文

“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”

请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。

要求①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

我觉得一个作文题好与坏。很重要的一个标准是：它给了考生一个怎样的价值导向，它给了学生我们的社会一个怎样的思考。这就是我喜欢天津卷和江苏卷的原因。

2009年重庆高考作文

题目《我与故事》，要求是：生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，作文要求字数800字，立意自定，不得抄袭，不得造作。

2009年普通高等学校招生考试广东卷作文题

我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新.....。请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。

2009高考浙江作文

作文材料是《绿叶对根的情意》这首歌中的一段歌词，根据歌词自拟题目作文。《绿叶对根的情意》歌词大意：不要问我到哪里去， 我的心依着你要问我到哪里去， 我的情牵着你我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地春风中告别了你， 今天这方明天那里 …… 要问我到哪里去 我的路上充满回忆请你祝福我 我也祝福你这是绿叶对根的情意 …… 我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地这是绿叶对根的情意 ……

根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经 历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，注意1，角度自选，立意自定 ，题目自拟。2，除诗歌外，文体不限。3， 不少于800字。4， 不得抄袭。

2009年山东卷高考作文题为：见证。

2009年湖北省高考作文题目：站在____门口，半命题作文。

2009年宁夏卷高考作文题如下：

材料为：三个男同学去打篮球，路上遇到一个乞讨的小女孩，女孩在地上用粉笔写着“我因为出来旅游钱包被偷，请资助我”。其中一名男孩给了女孩10元钱。另两名男孩说这个男孩上当了，因为出来旅游不会带着粉笔。另一则材料是：某一煤矿发生透水事故，几天后，救护队员找到了遇难者的尸体，在一个叫聂文清的矿工身旁，他们发现了一顶用粉笔写有遗言的安全帽，上面写着：“骨肉亲情难分舍，欠我娘200元，欠邓曙华100……”，自拟题目自选角度，以诚信和善良为题写一篇作文。

2009年江西卷高考作文题为：以一个社会热点，作为评论的中心--兽首拍卖，要求写一篇议论文。

如果今年我参加江西高考，作文就死掉了，估计不关心社会热点学生都很惨。

2009年辽宁卷高考作文题为：名人代言。讨论明星代言虚假广告的现象，有五种观点，材料作文。

甲：47%的人在同类商品购买中，会选择明星代言产品

乙：明星很无辜，他们可能不知道产品是虚假的

丙：略

丁：明星拿大量代言费

戊：监管不力。

借用别人的话“导向还可以，立意很一般啊。”

2009年福建卷高考作文题为：这也是一种______

2009年四川卷作文题：熟悉 命题作文。

之前很多人预测四川高考作文会以地震为题，但想想那样的痛谁愿意再一次提起。所以看看09年高考作文题，没有一个提到地震。而四川的作文以熟悉为题，不能不说是隐痛忆曾经，在平静中怀念。

安徽卷高考作文题如下：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 弯道超越本是赛车中的专用语，指的是在过弯道的时候超越其他人。弯道是每个车手都要面对的。相对于直道，弯道的困难大。在过弯道的时候，本来落后的可能超越，本来领先的可能被超越。 现在，“弯道超越”有了新的意义，它被广泛地适用于金融、政治等领域。弯道也有了特殊的意义，指充满困难却又蕴含机遇和挑战的时刻。只要把握好了这一时刻，就能超越对手，超越自己。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

这是我的博文，其中有我的一些看法，仅供参考！希望对你有帮助！

急求广东高考生物相关概念的定义!!

2009年高考试题理科综合（全国卷1）生物试题及解析

一、选择题（本题共13小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是

A.单基因突变可以导致遗传病

B.染色体结构的改变可以导致遗传病

C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险

D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响

答案D

解析人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。单基因突变可以遗传病，如镰刀型细胞贫血症；染色体结构改变可以导致遗传病，如猫叫综合征；近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险，因为近亲婚配的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会较非近亲婚配的大大增加，结果双方很可能都是同一种致病基因的携带者，这们后代隐性遗传病发病风险大大增加；多基因遗传病不仅表现出家庭聚集现象，还比较容易受环境因素的影响。因此，D错误。

2.右图是某种微生物体内某一物质代谢过程的示意图。下列有关酶活性调节的叙述，错误的是

A.丁物质既是酶③催化生成的产物，又是酶③的反馈抑制物

B.戊物质通过与酶④结合导致酶④结构变化而使其活性下降

C.当丁物质和戊物质中任意一种过量时，酶①的活性都将受到抑制

D.若此代谢途径的终产物不断排出菌体外，则可消除丙物质对酶①的抑制作用

答案C

解析微生物代谢的调节主要有两种形式：酶合成的调节和酶活性的调节。酶活性的调节是微生物通过改变已有酶的催化活性来调节代谢有速率。酶活性发生改变的主要原因是代谢过程中产生的物质与酶结合，致使酶的结构产生变化，但这种变化是可逆的，当代谢产物与酶脱离时，酶结构便会复原，又恢复原有的活性。因此A、B、D正确。当丁物质和戊物质中任意一种过量时，不一定会导致丙物质积累，以抑制酶①的活性。故C错误。

3.下列关于通过发酵工程生产谷氨酸的叙述，错误的是

A.发酵时需要不断通入无菌空气，否则会积累乳酸

B.发酵时常采用的培养基为液体天然培养基

C.从自然界分离的野生型菌株可直接用于生产

D.当菌体生长进入稳定期时，补充营养物可提高谷氨酸产量

答案C

解析发酵工程生产谷氨酸，溶氧不足，会产生乳酸或琥珀酸；培养基通常有豆饼的水解液、玉米浆、尿素、磷酸氢二钾、氧化钾、硫酸镁、生物素等配制而成，呈液体状态，因此是液体天然培养基；从自然界分离的野生型菌株，产量一般都比较低，不能满足工业上的需要，通常都要用人工诱变的方法处理，使菌种产生突变，再从中筛选出符合要求的优良菌种，才能用于生产。当菌体生长进入稳定期时，要及时补充营养物以满足菌体的营养需求以提高谷氨酸的产量。故C不正确。

4.下列关于体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错误的是

A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种

B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程

C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致

D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的

答案C

解析植物体细胞杂交可以用两种不同的植物细胞，从而可克服生殖隔离的限制，植物体细胞杂交的过程，实际上是不同植物体细胞的原生质体融合的过程。紫茉莉枝叶的性状的遗传是细胞质遗传，两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型应与母本一致，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的，因为受精卵中的细胞质几乎全部来自母本。故C错误。

5.已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为

A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16

答案B

解析设抗病基因为A，感病为a，无芒为B ，则有芒为b。依题意，亲本为AABB和aabb，F1为AaBb，F2有4种表现型，9种基因型，拔掉所有有芒植株后，剩下的植株的基因型及比例为1/2Aabb，1/4AAbb，1/4aabb，剩下的植株套袋，即让其自交，则理论上F3中感病植株为1/2×1/4（Aabb自交得1/4 aabb）+1/4（aabb）=3/8。故选B。

31（10分）桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验结果。

据图回答：

（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的 降解有关，该物质的降解与 的活性变化有关。也与细胞壁中的_______降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。

（2）A、B品种中耐贮运的品种是 。

（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是

，因为 。

（4）采摘后若要促使果实提前成熟，可选用的方法有 和 。

（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是

答案（1）纤维素 纤维素酶 果胶质 果胶酶

（2）A

（3）适当降低温度 低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化

（4）用乙烯进行处理 适当提高贮存温度

（5）叶绿素含量低

解析⑴从图中可以看出，果实成熟后硬度的变化与细胞壁中纤维素的含量变化一致与果胶质水解产物变化相反，可见，其硬度的降低与纤维素和果胶的降解有关，而纤维素的降解与纤维素酶的活性有关，果胶的降解与果胶酶的活性有关。

⑵A品种在成熟后，其硬度变化比较小，应耐贮运。

⑶从⑴的分析可以看出：果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性，而要降低酶的活性，就要适当降低温度，从而延缓果实软化。

⑷采摘后要使果实提前成熟，可以根据以上分析，适当提高贮存的温度或用乙烯处理。

⑸果实成熟过程中绿色变浅是因为叶绿素转变成了其他色素，从而含量降低。

32.（11分）（注意：在试题卷上作答无效）

已知2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察反映过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。

实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCL3溶液，0.01%牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。

（1） 实验步骤：

（2）实验结果预测及结论：

整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是

。

由此可得出的结论是 。

（3）如果仅将实验中的恒温水浴改为80 ℃,重做上述实验，O2释放的速度最快的是 ，原因是

。

答案（1）①取3支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间。

②分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。

③观察各管中释放气泡产生的快慢。

（2）加酶溶液的试管、加FeCl3的溶液的试管、加蒸馏水的试管 酶具有催化作用和高效性

（3）加FeCl3溶液的试管 在此温度下，FeCl3催化作用加快，而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性

解析该题要同时验证酶具有催化作用和高效性，因此应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。

⑴实验步骤：①取3支试管，编号，各加入等量且适量的H2O2溶液，放入37 ℃恒温水浴锅中保温适当时间。②分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。③观察现象：3 支试管中气泡产生的快慢。

⑵整个实验中,不同处理的试管中O2释放最快的是加酶溶液的试管，其次是加FeCl3溶液的试管，再次是加蒸馏水的试管，由此可得出的结论是酶具有催化作用和高效性。

⑶将恒温水浴改为80℃，重做上述实验，由于过氧化氢酶因高温变性而失去了活性，因此释放O2最快的是加FeCl3溶液的试管。

33.(11分) （ 注意：在试题卷上作答无效）

春天日照逐渐延长时，鸟类大多数进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：

请回答：

（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的 和 两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于 （下丘脑、垂体、性腺）。

（2）上面图解中的A,B,C 分别代表由下丘脑，垂体和性腺分泌的物质，则他们分别是 、 和 。C进入血液后，通过 作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。

（3）据图判断，若要验证B 的生理作用_______（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是 。

答案（1）神经调节 体液调节 下丘脑

（2）促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素（其他合理答案也给分） 反馈

（3）不能 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用

解析⑴从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式进行，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑。

⑵从图中不难看出A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素合成和分泌。

⑶鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。

34.（10分）（注意：在试题卷上作答无效）

某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：

（1） 请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：

（2）牛与鸡之间 （有，无）竞争关系，理由是 。人与鸡的种间关系是 ，人与牛的种间关系是 。

（3）流经该农场生态系统的总能量来自 所固定的 ，无机环境中的碳以 形式进入该人工群落。

（4）假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农场供养的人数将会 （增多、不变、减少），理由是 。

答案（1）

（2） 无 它们所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒） 捕食与竞争 捕食

（3）玉米（其他合理答案也给分） 太阳能 CO2

（4）减少 改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了不部分能量，导致人获得的能量减少

解析

⑴分析题意，鸡、牛、玉米和人组成的食物网如答案

⑵牛与鸡之间所需食物资源不同（牛食玉米秸秆、鸡食玉米子粒），所以它们之间无竞争关系，人与鸡之间构成捕食与竞争的关系，人与牛之间构成捕食关系。

⑶流经一个生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能，因此，流经该农场生态系统的总能量来自玉米所固定的太阳能，无机环境中的碳以CO2的形式通过绿色植物的光合作用进入该人工群落的。

⑷依题意，理论上该农场供养日人数将减少，因为改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少。

2007~2009广东高考X科生物和理科综合的出题类型规律

高中生物名词解释大全

绪论

*1、应激性：任何生物体对外界的刺激都能发生一定的反应。趋向有利刺激，逃避不利刺激。

*2、反射：人和动物在神经系统的参与下，对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。

细胞的化学成分

3、原生质：是细胞内的生命物质。它的主要成分是蛋白质、脂类和核酸。细胞是由原生质构成的。构成细胞的这一小团原生质又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。

4、结合水：水在细胞中以两种形式存在。一部分与细胞内的其他物质结合，叫结合水。结合水是细胞结构的组成成分。

5、自由水：大部分以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。

*6、缩合：氨基酸分子互相结合的方式是：一个氨基酸分子的羧基（—COOH）和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接，同时失去一分子的水，这种结合方式叫缩合。

*7、肽键：连接两个氨基酸分子的那个键（—NH—CO—）叫做肽键。

8、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。

9、多肽：由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫做多肽。

10、核酸：核酸最初是从细胞核中提取出来的，呈酸性，因此叫做核酸。

11、脱氧核糖核酸：核酸可以分为两大类：一类是含有脱氧核糖的，叫做脱氧核糖核酸，简称DNA。

12、核糖核酸：另一类是含有核糖的，叫做核糖核酸，简称RNA。

细胞的结构和功能

*13、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。

*14、亚显微结构：又称超微结构。指在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。

15、细胞膜：又称原生质膜或质膜，是细胞的原生质体分化形成，并位于其外表面的一层极薄的膜结构。

16、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。

17、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质。这种膜运输蛋白质具有专一的结合部位，对所结合的物质具有高度选择性，只能同专一物质结合的特性类似于酶同底物的反应。当某种载体蛋白的外端表面的结合部位与专一性物质结合后，载体蛋白分子就发生构象变化，将该物质分子运转到膜的内表面，随之释放到细胞质中。

*18、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。在光学显微镜下观察活细胞，可以看到细胞质是透明的胶状物，细胞质主要包括基质和细胞器。

*19、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。

*20、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

*21、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。

*22、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。

细胞分裂

*23、细胞周期：连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

24、分裂间期：从细胞在上一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。

25、分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。

新陈代谢概述

*26、新陈代谢：生物体与外界环境之间物质和能量的交换，以及生物体内物质和能量的转变过程，叫做新陈代谢。

*27、同化作用（合成代谢）：在新陈代谢过程中，生物体把从外界环境中摄取的营养物质转变成自身的组成物质，并储存能量，这叫做同化作用。

*28、异化作用（分解代谢）：生物体把组成自身的一部分物质加以分解，释放出其中的能量，并把代谢的最终产物排出体外，这叫做异化作用。

*29、酶：酶是活细胞所产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质。

水分代谢

*30、水分代谢：指植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程。

　生物的生殖和发育

　*31、渗透作用：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散，叫做渗透作用。

32、渗透吸水：靠渗透作用吸收水分的过程，叫做渗透吸水。

*33、原生质层：包括细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质。

34、质壁分离：原生质层与细胞壁分离的现象，叫做质壁分离。

*35、蒸腾作用：植物体内的水分，以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。

矿质代谢

*36、矿质代谢：指植物对矿质元素的吸收、运输和利用的过程。

*37、矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。

光合作用

*38、光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

呼吸作用

*39、生物的呼吸作用（又叫生物氧化）：生物体内的有机物在细胞中经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的总过程。

*40、有氧呼吸：是指细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量的能量的过程。有氧呼吸是高等动植物进行呼吸作用的主要形式。

*41、无氧呼吸：一般是指在无氧条件下，通过酶的催化作用，植物细胞把糖类等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。这个过程对于高等动植物来说称为无氧呼吸。

42、发酵：一般是指在无氧条件下，通过酶的催化作用，植物细胞把糖类等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。如果用于微生物，习惯上称为发酵。

物质代谢

*43、食物的消化：指在消化道中，将结构复杂、不溶于水的大分子有机物，转变变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。

*44、营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。

能量代谢

*45、能量代谢：指生物体对能量的储存、释放、转移和利用等过程。

46、内呼吸：机体内的全部细胞从内环境吸入氧和排出二氧化碳，以及氧在细胞内的利用的生理过程。

47、外呼吸：机体从外界环境吸入氧和排出二氧化碳的生理过程。

新陈代谢的基本类型

48、自养型：生物体在同化作用的过程中，能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做自养型。

49、异养型：生物体在同化作用的过程中，不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做异氧型。

50、需氧型（有氧呼吸型）：生物体在异化作用的过程中，必须不断从外界环境中摄取氧来氧化分解自身的组成物质，以释放能量，并排出二氧化碳，这种新陈代谢类型叫做需氧型。

51、厌氧型（无氧呼吸型）：生物体在异化作用的过程中，在缺氧的条件下，依靠酶的作用使有机物分解，以获得进行生命活动所需的能量，这种新陈代谢类型叫做厌氧型。

52、生物的生殖：生物体产生自己的后代的过程，叫做生物的生殖。

*53、无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。

54、分裂生殖：又叫裂殖，是生物由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。

55、孢子和孢子生殖：有的生物，身体长成以后，能够产生一种细胞，这种细胞不经过两两结合，就可以直接形成新个体。这种细胞叫孢子，这种生殖方式叫做孢子生殖。

56、出芽生殖：又叫芽殖，是由母体在一定的部位生出芽体的生殖方式。芽体逐渐长大，形成与母体一样的个体，并从母体上脱落下来，成为完整的新个体。

*57、营养生殖：由植物体的营养器官（根、茎、叶）产生出新个体的生殖方式。

*58、有性生殖：是指经过两性生殖细胞的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式。

59、配子生殖：由亲体产生的有性生殖细胞——配子，两两相配成对，互相结合，成为合子，再由合子发育成新个体的生殖方式，叫做配子生殖。

60、卵细胞：在进行有性生殖时，有的细胞长的大，失去鞭毛，不能游动，这种大的配子叫做卵细胞。

61、精子：有的细胞能够产生大量的小细胞，小细胞生有两根鞭毛，能够游动，这种小的配子叫做精子。

62、卵式生殖：卵细胞与精子结合的生殖方式叫做卵式生殖。

*63、减数分裂：是在有性生殖过程中进行的特殊的有丝分裂，分裂过程中细胞连续分裂两次，而染色体和DNA只复制一次。分裂产生的生殖细胞中染色体和DNA数目只有原始生殖细胞的一半。

*64、同源染色体：减数分裂过程中，联会配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。叫做同源染色体。

65、联会：减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象，叫做联会。

*66、四分体：减数分裂过程中，联会配对的每一对同源染色体含有四个染色单体，叫做四分体。

67、受精作用：精子与卵细胞结合成为合子的过程，叫做受精作用。

*68、生物的个体发育：受精卵经过细胞分裂（有丝分裂）、组织分化和器官形成，直到发育成性成熟个体的过程叫做生物的个体发育。

69、被子植物：凡是胚珠有子房包被着，种子有果皮包被着的植物，就叫做被子植物。

99、胚的发育：是指受精卵发育成为幼体。

70、胚后发育：是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体生出来并发育成为性成熟的个体。

71、变态发育：幼体和成体差别很大，而且形态的改变又是集中在短时间内完成的，这种胚后发育叫做变态发育。

生命活动的调节

72植物的向性运动：指植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。

*73、植物激素：植物体的一定部位产生的对植物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的特殊微量化学物质。

74、生长素的二重性：指低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。　（浓度的高、低是针对最适浓度而言）

75顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

76、体液调节：指某些化学物质（如激素，二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物的生理活动进行的调节。

*77、动物激素：动物体的内分泌腺产生的对动物的新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的特殊微量化学物质。

78、反馈调节：指在大脑皮层的影响下，下丘脑通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。

79、协同作用：指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

80、拮抗作用：指不同的激素对某一生理效应发挥相反的作用。

*81、内激素：是由昆虫体内的内分泌器官分泌的。它对昆虫的生长发育等生长发育等生命活动起着调节作用。

*82、外激素（信息激素）：一般是由昆虫体表的腺体分泌到体外的一类挥发性的化学物质。在同种的个体间传递化学信息，因此又叫信息激素。

传与变异

83、遗传现象：生物的亲代与子代之间，在形态、结构和功能上常常相似的现象。

84、变异现象：生物的亲代与子代之间，子代的不同个体之间，总是或多或少的存在着差异的现象。

遗传是相对的，变异是绝对的，遗传和变异在生物的进化中同等重要。

*85、细胞核遗传：细胞核遗传指由细胞核里的遗传物质控制的遗传现象。

86、细胞质遗传：指由细胞质（线粒体和叶绿体）中的遗传物质控制的遗传现象。

细胞核遗传遵循孟达尔的遗传定律，细胞质遗传不遵循。两者的遗传物质都是DNA. *87、性状：生物体在形态、结构、生理等方面所具有的区别性特征。

*88、DNA 的复制：是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程。

89、半保留复制：指DNA 的复制过程中，子代DNA分子都保留了原来DNA分子中的一条链。

*90、基因：是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的DNA片段。

基因在染色体上呈线性排列，每个基因中可以含有成百上千个脱氧核苷酸。

*91、遗传信息：基因的脱氧核苷酸排列顺序就代表遗传信息。

*92、转录：指在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

*93、翻译：指在细胞质中的核糖体上，以信使RNA为模板，一转运RNA为运载工具，按照碱基互补配对原则，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

*94、中心法则：遗传信息从DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质的转录和翻译过程，以及遗传信息从DNA传递给DNA的复制过程。

后发现，某些病毒中RNA同样可以反过来决定DNA，为逆转录。是对“中心法则”的补充和完善。

*95、密码子：信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，叫做密码子。

*96、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

97、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。

98、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。

99、性状分离：在杂种后代中显现不同性状的现象，叫做性状分离。

100、显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。

101、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。

*102、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。（Dd）

*103、等同基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相同性状的基因，叫做等同基因。（DD或dd）

104、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

105、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。

*106、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

纯合体自交后代不发生性状分离。

*107、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

杂合体自交后代要发生性状分离。

108、测交：让杂种子一代与隐性类型相交，用来测定F1的基因型。

*109、基因的分离定律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是基因分离规律。

*110、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。

111、性状分离：在杂种后代中，同时呈现出显性性状和隐性性状的现象。

112、染色体组型（也叫核型）：指某一种生物体中全部染色体的数目、大小和形态特征。

*113、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。

114、性染色体：与决定性别有关染色体。

115、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做。

116、伴性遗传：性染色体上的基因，所控制的遗传性状与性别相联系，这种遗传方式叫做伴性遗传。

*117、基因重组：是指控制不同性状的基因的重新组合。

*118、基因突变：是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。

119、自然突变：在自然条件下发生的基因突变。

120、诱发突变（人工诱变）：在人为条件下，利用物理的、化学的因素来处理生物，使它发生基因突变。

121、诱变育种：在人为条件下，利用物理的、化学的因素来处理生物，使它发生基因突变，从中选育生物新品种的育种方法。

*122、染色体变异：在自然因素或人为因素的影响下，染色体的结构和数目发生改变引起的变异，叫染色体变异。

123、染色体组：细胞中形态和功能上各不相同，但是都携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部信息的一组非同源染色体。

124、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体。

125、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体。

*126、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体叫该物种的单倍体。

127、人工诱导多倍体：指利用人为的方法使生物的染色体加倍成为多倍体。

128、多倍体育种：指利用人为的方法使生物的染色体加倍成为多倍体，从中选育优良品种的育种方法。

129、人类遗传病：通常指由于遗传物质的改变引起的人类疾病。

生命的起源和生物的进化

*130、古生物学：是研究地质历史时期生物的发生、发展、分类、演化、分布等规律的科学，它的研究对象是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物——化石。

*131、 胚胎学：是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学。

*132、比较解剖学：是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学。

*133、同源器官：是指起源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官。

*134、生存斗争：生物个体（同种或异种的）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱，寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。

135、自然选择：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程叫自然选择。

136、适应：生物与环境表现相适合的现象。

生物与环境的关系

137、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做生态学。

*138、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做生态因素。

139、阳生植物：在比较强的光照下才生长得好的植物。

140、阴生植物：在比较弱的光照下才生长得好的植物。

141、长日照植物：需要较长的日照才能开花结果的植物。

142、短日照植物：需要较长的日照才能开花结果的植物。：

143、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。

144、种内互助：同种生物之间发生的一些有利于捕食或者防御敌害的行为。

145、种内斗争：同种生物的不同个体之间由于争夺食物、资源、配偶等发生矛盾的现象。

146、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。

147、种间互助：不同种的生物之间发生的对双方或者一方有利的行为。

148、种间斗争：不同种的生物之间由于争夺资源、空间等所发生矛盾的现象。

*149、共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存（——互惠互利，不能分开）。

*150、共栖：两种都能独立生活的动物生活在一起，对双方都有利或对一方有利对另一方也无害（——互惠互利，或一方有利，可以分开）。

151、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫做寄生。

*152、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做竞争。

153、捕食：指的是一种生物以另一种生物为食的现象。

154、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色（——有利于捕食或防御敌害）。

*155、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹（——警告作用是自身具有）。

*156、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。

157、物种：指分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配繁殖，并且产生出可育后代的一群生物个体。

*158、种群：在一定时间和自然区域内同种生物个体的总和（——同种生物的所有个体）。

*159、生物群落：在一定时间和自然区域内相互之间有直接或间接关系的各种生物个体的总和（——所有种群的总和）。

*160、生态系统：在一定的时间和自然区域内，各种生物之间以及生物与无机环境之间通过物质循环和能量流动相互作用所形成的有机统一体（自然系统）叫做生态系统（——生物群落和无机环境作用构成）。

161、种群密度：是指单位空间内某种群的个体数量。

162、年龄组成：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例（——形成增长型，稳定型、衰退型）。

163、性别比例：是指种群中有繁殖能力的雌雄个体数目在种群中所占的比例（——雌多于雄，雄多于雌、雌雄相当三中类型）。

164、出生率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。

165、死亡率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。

166、生物群落的结构：是指群落中各种生物在空间上的配置情况，包括垂直结构和水平结构等方面。

167、生产者：指生态系统中的自养型生物（——包括绿色植物、非绿色植物和自养型微生物）。

168、消费者：指只能利用现存的有机物的动物。

169、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。

*170、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做食物链。

*171、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做食物网。

*172、能量流动：指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程（——能量流动的起点、总能量和流动渠道）。

*173、物质循环：指组成生物体的基本元素，不断的进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。

这里的生态系统指的是生物圈，其物质循环带有全球性，又叫生物地球化学循环。

*174、碳的循环：碳以二氧化碳形式从无机环境进入生物群落，以有机物形式在生物群落的各成分之间传递，最终又以二氧化碳的形式回到无机环境的过程。

碳循环始终与能量流动结合在一起。

*175、生态平衡：生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间能够较长时间地保持着一种动态的平衡（它的能量流动和物质循环能够较长时间的保持动态平衡），这种平衡状态叫做生态平衡。

176、自然因素：主要是指自然界发生的异常变化，或者自然界本来就存在的对人类和生物有害的因素。

177、人为因素：主要是指人类对自然的不合理利用、工农业发展带来的环境污染等。

环境保护

178、就地保护：指为了保护生物多样性，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。

就地保护的对象：主要包括有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然集中分布区等。就地保护主要是指建立自然保护区。

*179、自然保护区：为了保护自然和自然资源，特别是保护珍贵稀有的动植物资源，保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统，国家划出一定的区域加以保护，这些区域叫做自然保护区。

180、迁地保护：指为了保护生物多样性，把因为生存条件不复存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因，而生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。

迁地保护是就地保护的补充，为行将灭绝的生物提供了最后的生存机会。

181、生物富集作用：指环境中的一些污染物（如重金属、化学农药），通过食物链在生物体内大量积聚的过程。

生物富集作用随着食物链的延长而不断加强。

182、水体富营养化：指由于水体中氮、磷等植物必需的矿质元素含量过多，导致藻类植物等大量繁殖，并引起水质恶化和水生动物死亡的现象。

183、水华：富营养化的池塘和湖泊，由于某些藻类植物的过度生长，使水面形成绿色藻层；蓝藻释放的毒素杀死鱼虾和贝类等，并使水体产生恶臭，这种现象叫做水华。

184、赤潮：富营养化的海水，由于某些微小生物的急剧繁殖，导致海水变色，水质恶化，并使鱼虾和贝类大量死亡的现象叫做赤潮。

*185、生物净化：指生物体通过吸收、分解和转化作用，使生态环境中的污染物的浓度和毒性降低或消失的过程。

生物净化过程中，绿色植物和微生物起重要作用。

*186、绿色食品：指按照特定的生产方式生产，经过专门机构认定和许可后，使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品。

够不？

2009年广东省高考 文科、理科总分各多少分啊？

你应该是比我大一届，虽然我不太清楚高考的命题趋势，但我大概猜猜吧。

以下均为我自己想法。

就近几年来看，高考的命题趋势越来越灵活，不再是像过去那样紧扣课本了，换句话说，也就是题型越来越灵活。你提到的“对于数学 第一题固定的是集合题 第N题固定是数列吖，或三角函数等等吖”这种想法我并不赞同，因为高考不同于我们一般的小考，它绝对不会拘泥于一种形式。今年第一题考集合，明年也许就会考其他的。总之，不能这样妄下定论。

但是，我们却可以大概分析一下哪些内容是高考必考内容。

拿数学来说吧，高考的数学多少会有些难度（其实平时的也很难，呵呵~~）你刚刚说的集合题，我想这种题绝对不会单独出现，他也许会出现在数列的大题中，和数列作为一种题型，你如果不信的话，可以上网看看高考试卷。现在数列和集合融合在一起的大题很多，而且高考中非常可能出现。接下来就是三角函数了，这也是高考的一个重点，也许会出一个选择或者填空，但一定会出。反正我们老师说过，大题第一个就是三角函数。我不敢确定，反正就告诉你了。平面向量和空间向量很有可能和三角函数在一起考，这种题型现在也很多。后面的我还没有学到，前面的我也只是猜想，仅供参考。生物嘛，我觉得生物很简单啊，它其实就是一个半文半理的科目，无非就是背背，然后会看图。呵呵，我的回答完了，给分多少我不在乎，只要能帮上忙的，一定义不容辞。只要努力学习，就行了，我们不必花太多心思在这上面。愿你考出好成绩，加油吧！~

文科包括语文,文科数学,英语,文科综合,X科(历史`地理或政治),每科都是150分满分,共750分

理科包括语文,理科数学,英语(语文与英语文立刻试卷一样),立刻综合,X科(化学`物理或生物),没科150分满分,共750分